rss · Четвер, 21.09.2017, 09:44

Опитування

Покращення в смт Червоне.
1. Дуже необхідні!
2. Байдуже
3. Ні. Все і так добре
4. Це не можливо
5. Покращення вже є
Всього відповідей: 35
Сторінка 1 з 11
Модератор форуму: Shooler, lusi 
Форум селища міського типу Червоне, Червоне - зробимо кращим »  Школопедія (Школопедия) » Зовнішнє незалежне оцінювання (ЗНО) » Поради щодо підготовки до ЗНО
Поради щодо підготовки до ЗНО
mr_smithДата: Неділя, 17.05.2009, 22:27 | Повідомлення № 1
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

Тестирование: подсказки от учителей и студентов

Многие опытные педагоги рекомендуют использовать при подготовке к тестированию серию учебных пособий "Внешнее независимое оценивание 2009 г." Вестника ТИМО. Как нам пояснила замдиректора Украинского центра оценивания качества образования Галина Солодка, УЦ к нему не имеет никакого отношения. Издается он в Харькове Центром тестовых технологий и, судя по отзывам, вполне приемлем для подготовки.

АНГЛИЙСКИЙ: УЧИ ТЕРМИНЫ

Наталия Вовченко, учитель-методист спецшколы №159 с углубленным изучением английского языка:

Набивайте руку на выполнении однотипных заданий по работе с текстами, взятых из пробного тестирования и других пособий. Причем, судя по пробному тестированию, упор стоит делать на техническую тематику, что позволит хоть немного адаптироваться к их специфике (в тестах много незнакомых слов и терминов), а вот набрать достаточный словарный запас технических терминов, конечно же, уже не удастся.

Повторять грамматику удобно по справочнику "Внешнее независимое оценивание" (Вестник ТИМО), где есть пробные варианты тестов с ответами, а также по серии учебных пособий издательства Longman и сборнику Apstream.

ИСТОРИЯ УКРАИНЫ: ВКЛЮЧАЙ ИНТУИЦИЮ

Яков Гульденберг, учитель истории Украины Украинского гуманитарного лицея КНУ им. Т. Шевченко:

Как обещал директор УЦ, в тестах этого года по истории будет меньше упора на даты, а больше на знание основных исторических фактов и событий. Но все же есть минимальный набор дат, которые надо знать, а также понимать логику исторических процессов.

По ходу теста выполняйте задания, в которых уверенны, пропуская очень трудные. Потом к ним вернитесь, пробуя найти ответ при помощи логики и интуиции.

Не секрет, что в тестах случаются недостатки и двузначности, которые надо уметь обойти. Поэтому старайтесь давать ответ не тот, который, на ваш взгляд, будет единственно правильным, а такой, какой хотят получить составители тестов. Здесь нужна интуиция. Причем ответ лежит где-то на уровне средней информированности тестируемого.

МАТЕМАТИКА: ИЩИ ПОДВОХИ

Елена Кононенко, учитель математики Технического лицея НТУУ "КПИ":

Прогоните дополнительно тесты по самым проблемным темам, а перед тестированием все полностью, чтобы довести навыки до автоматизма.

Знать назубок: тригонометрические формулы, свойства логарифмов, схемы решения иррациональных уравнений и неравенств, арифметическую и геометрическую прогрессии и другие важные темы.

Читайте условие по несколько раз: очень часто в них содержатся подвохи. А также от волнения можно перепутать условия задания: например, там будет сказано "найти наименьший корень", а вы будете искать наибольший.

В задачах обращайте особое внимание на оформление и логику решения.

УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА: ЧИТАЙ ПОЭЗИЮ

Виталия Чукина, учитель украинского языка Украинского гуманитарного лицея КНУ им. Т. Шевченко:

Определите свой хронометраж, прогнав при включенном таймере 1-2 варианта тестов УЦ или любой другой, каких сейчас много продается на "Петровке" (учебник Беляева, сборник тестовых заданий Авраменко-Коваленко). Обратите внимание, сколько раз приходится переписывать сочинение и удается ли уложиться в его оптимальный формат, а также сколько времени уходит на перенос крестиков в бланк ответов.

На некоторые вопросы можно получить ответ, идя от противного, т.е. вычеркивая неправильные варианты.

Некоторые ученики сомневаются в себе, полагая, что не может быть подряд несколько ответов под одной буквой, или что якобы должно быть одинаковое количество ответов А, Б, В и Г. Не стоит выводить подобные закономерности.

Александр Авраменко, преподаватель украинского языка и литературы Технического лицея НТУУ "КПИ", автор пробных тестовых заданий:

Если по литературе вы мало читали оригиналы, то браться за прозу уже нет смысла. Зато поэзии можно успеть проглотить немало. Читайте по несколько раз, чтобы в голове не было винегрета.

Готовясь к творческой части, возьмите по 5-7 заготовок сочинений каждого направления (морально-этического или общественного) и вчитывайтесь в них, чтобы вооружиться конкретными примерами.

На тестировании вначале выполните простые задания по языку, потом - литературу, далее - творческое задание, и в последнюю очередь возвращайтесь к работе с текстом (забирает много времени, а баллов дает немного).

Перед тестированием отдохните и хорошенько выспитесь.

Надежда Паламарчук, учитель украинского языка гимназии №143:

По литературе старайтесь выделить по каждому произведению его основные характеристики: стиль, жанр, композиционное построение, литературный период, литературные типы, главные герои и параллели между ними. Такая схематичность поможет на тестировании.

ФИЗИКА: СДЕЛАЙ БАЗУ ДАННЫХ

Валентина Трапезон, учитель физики Технического лицея НТУУ "КПИ":

При подготовке к прошлогоднему тестированию главный упор делался на решении задач. Но судя по заданиям этого года, разработчики тестов больше внимания стали уделять тонкостям физических процессов. Поэтому надо повторить открытия выдающихся физиков: например, опыт Эрстеда (магнитное поле и изобретение магнитной стрелки), закон Кулона (электричество), закон Фарадея (электромагнитная индукция) и др. Эти вопросы кажутся легкими, но если ответить поверхностно, будут потеряны баллы. Полезно составить что-то вроде банка данных или картотеки, выписав туда имя физика, название закона, формулы и описания процессов. Очень внимательно оперируйте с единицами измерения. В тестах специально даются единицы не в системе СИ, а в производных единицах. Поэтому перед тем как браться за решение задачи, следует сразу перевести все единицы в СИ. Ведь даже если ход решения задачи будет правильный, а ответ нет, компьютер баллы не засчитает.

СОВЕТЫ ПЕРВОПРОХОДЦА

Богдана Романцова, выпускница 2008 г. гимназии №191 им. П. Тычины, а ныне студентка Киево-Могилянской академии:

На заполнение бланков ответов стоит оставить гораздо больше времени, чем рекомендуется. Обычно его не хватает.

Иметь при себе линейку, чтобы следить за строчками при заполнении бланка ответов: волнуясь, легко сбиться и промахнуться - и ответ не зачтется.

Не пытаться контактировать с соседями и не рассчитывать на подсказки, все очень строго.

Обязательно прорешать тесты с сайта Украинского центра, т.к. задания в них очень похожи.

На литературе или истории, где надо помнить много дат и фактов, лучше еще перед выполнением задания, набросать на черновике все главные моменты, т.к. потом от волнения можно все перепутать или забыть.

Если понадобится выйти в туалет, лучше сразу попросить инструктора - во избежание последующих обвинений в списании, чреватых потерей времени.

О нарушениях сообщать сразу и в письменном виде, иначе потом ничего не докажешь (бывало даже, что приходили тетради, оформленные не на того человека).

Ручка должна быть только шариковая, а не чернильная и не фломастер.

Если допущена ошибка в имени и фамилии, сразу сообщить, чтобы заменили бланк.

Не подкладывать бланк ответов под черновик, иначе останутся продавленные следы, которые тоже может неверно прочесть компьютер.

Не забыть воду, но не брать ничего сладкого, иначе, если будет пятно на бланке, компьютер его не прочитает.

Взять с собой таблетки от головной боли.

Автор: Наталия Яворская



Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
mr_smithДата: Неділя, 17.05.2009, 22:30 | Повідомлення № 2
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

Где и как подготовиться к тестам?
Можно готовиться к тестированию на курсах при вузах, при школах и с репетитором

Чтобы определиться с критериями выбора, мы промониторили разнообразные курсы, действующие в столице.

ТЕСТОВАЯ ПЕРЕСТРОЙКА. После того, как с прошлого года поступление в вузы Украины начало проходить только по сертификатам внешнего независимого тестирования, высказывались предположения, что подготовительные курсы вскоре отомрут за ненадобностью. Ведь ни для кого не секрет, что на них чаще шли не за знаниями, а ради протекции, гарантирующей дальнейшее поступление.

Но оказывается, количество таких курсов не уменьшается, а скорее растет. С одной стороны, практически все крупные вузы и не думали упразднять свои подразделения довузовской подготовки, а лишь придали им новую направленность - готовить будущих абитуриентов не к вступительным экзаменам, а к государственному тестированию. А с другой, - с приближением тестовых испытаний появляются небольшие частные обучающие структуры, которые пытаются зарабатывать на оказании этой же самой услуги.

Так что будущие абитуриенты теперь могут выбирать, где им грызть гранит науки, ведь занятия с частными репетиторами далеко не каждому по карману, а самостоятельная подготовка не каждому по силам. Такая альтернатива станет подспорьем и для тех, кто закончил школу в прежние годы. Они многое подзабыли и потому не могут осваивать материал наравне с выпускниками.

КАКИЕ БЫВАЮТ. Считается, что ребятам, имеющим достаточно хорошую подготовку, лучше ориентироваться на курсы при ведущих вузах, где лекции читают профессора и кандидаты наук, а навыки тестирования отрабатываются на хорошей технике и в мультимедийных классах. Причем, вовсе не обязательно записываться на курсы именно того вуза, куда впоследствии надеетесь поступить. Главное - поднатореть в необходимых дисциплинах и хорошо написать государственные тесты. Хотя сами вузы, разумеется, приветствуют приток курсистов, и - оплаты.

Курсы при вузах бывают дневные, вечерние, заочные и курсы выходного дня, а вечерние в свою очередь делятся на долгосрочные (7-8 месяцев) и краткосрочные (3-4 месяца). И только «Шевченко» и Могилянка продолжают практиковать еще и сжатый интенсив, когда материал массированно начитывался накануне вступительного испытания.

Как правило, группы набираются довольно большие, от 15 и до 30 с лишним человек, что не подразумевает индивидуальный подход и контакт с преподавателем. Поэтому успешная учеба на таких курсах предполагает довольно высокую степень сознательности слушателей. Хотя некоторые вузы все же стараются контролировать посещаемость. И если зачастят прогулы, сначала сообщат родителям, а потом и на отчисление подадут.

ПРЕДМЕТЫ. Набор изучаемых предметов может быть полный - по числу конкурсных дисциплин. Но можно «купить» только какую-то одну дисциплину, или наоборот, усилить свой набор дополнительным предметом, например, английским. Обратите внимание, что не везде есть украинская литература, а только язык (в Авиационном ун-те), о зато в этом вузе даются бесплатные спецкурсы по основам правоведения, экономики и информатики, основам черчения и композиционной графики.

Обычно на курсы берут всех желающих. И только в «Инязе» придется пройти предварительное тестирование (бесплатно) для определения уровня владения языком, а в Нацуниверситете строительства и архитектуры на архитектурные специальности - по рисунку, черчению и композиции.

А ТЕСТЫ ГДЕ? Методика учебы во всех вузах одинаковая. Вначале идет начитка лекций по какому-то разделу, после чего проводится контрольное тестирование с работой над ошибками. И в конце курса - итоговое тестирование. Применяются в основном оригинальные тестовые методики данного вуза. Плюс к тому, некоторые вузы практикуют закупку тестовых тетрадей УЦ последних лет для тренировок. Но в КНЭУ за это ничего не придется платить, а в «Кроке» бесплатно идут тетради по украинскому языку и математике, а по остальным предметам надо доплатить по 24 грн.

Киево-Могилянская академия готовит на курсах к написанию своих внутренних тестов, вплоть до истории вуза, которую учат столько же, сколько химию и физику - целых два месяца.

ЛЬГОТЫ. Еще в этом году для выпускников подготовительных отделений действовала куча льгот при поступлении: и по собеседованию, и по квотам 40-60%. И все вузы постарались полностью использовать эту последнюю возможность заработать. Часто эти льготники занимали до 75% бюджетных мест. Но с будущего года все льготы аннулированы. Осталась лишь небольшая преференция для данной категории абитуриентов, набравших равные баллы, да и то шестыми-десятыми в очереди после инвалидов, сирот, медалистов и др. льготников.

Однако в Университете «Крок» нам сказали, что выпускников подготовительного отделения будут брать вне конкурса с сертификатами от 124 баллов. Что скорее всего означает, что там просто нет конкурса. Если же конкурс будет, никаких преимуществ таким ребятам дать не могут. Разве что могут пообещать зачесть как вступительные результаты экзаменов по творческим дисциплинам. Да и то только при поступлении на контракт, а на бюджет придется сдавать в общем потоке.

Лишь единичные вузы помогают в обустройстве иногородним ребятам, которые учатся на заочных или интенсивных курсах: в «Шевченко» дают общежитие, причем не только учащимся, но и сопровождающим их родителям по цене 30 грн./сутки для детей и 50 грн./сутки для родителей. Помогают с жильем также Могилянка и Авиационный университет, в последнем приезжих устраивают либо в общежитиях вуза всего за 15-20 грн. в сутки, либо в пригороде за 60 грн. в сутки.

КАКИЕ НУЖНЫ ДОКУМЕНТЫ

Для того, чтобы поступить на подготовительное отделение любого высшего учебного заведения, необходимо подать заявление на имя ректора, составить и подписать договор об оказании учебной услуги. А также предоставить пакет справок:
Заявление на имя ректора.
Паспорт (свой или кого-то из родителей) или свидетельство о рождении (копия).
Идентификационный код (для выпускников прошлых лет).
Для учеников 11-х классов - табель за 10-й класс, для тех, кто окончил школу - документ о полном общем среднем образовании (копия).
Справка из школы, о том, что учащийся курсов является учеников данного учебного заведения.
Медицинская справка формы 086-У (с результатами флюорографии).
2 фотографии 3 х 4 см.
Несколько файлов для документов.

А при поступлении на краткосрочные или экспресс-курсы достаточно иметь: паспорт (свидетельство о рождении), код, аттестат или справку из школы.

КОЛЛЕКТИВНОЕ РЕПЕТИТОРСТВО

В качестве альтернативы отделениям довузовской подготовки могут служить небольшие частные курсы, при школах или различных учебных центрах. Которые, к тому же, больше подойдут тем абитуриентам, чей уровень знаний колеблется в пределах от «ниже среднего» до «еле-еле». Найти такие курсы можно без труда через интернет или по рекомендациям уже отучившихся друзей и знакомых.

СТРУКТУРА. Группы здесь существенно меньше - от 5 до 12-15 человек. Благодаря чему обещается индивидуальный подход и контроль за усердием курсантов. Главная отличительная особенность и, пожалуй, главный плюс этих курсов состоит в том, что занятия как правило ведут педагоги с большой практикой репетиторства, которые умеют находить подход к каждому ученику. «Мы отказались от услуг профессоров из ведущих столичных университетов. Они читают материал в академическом, чересчур пространном стиле, давая много лишнего, что не пригодится на тестировании, и не давая практических навыков, без которых тесты не написать», - рассказывает нам консультант одного такого центра.

ПОСТРОЕНИЕ ЗАНЯТИЙ. Характер преподавания на частных курсах тот же, что и в системе довузовской подготовки. Вначале начитка материала раздела, плюс проведение «срезов знаний» в виде тестов. И под конец курса проводится итоговое тестирование. Но обещается более интенсивный режим практических работ.

Каждый преподаватель здесь работает по своей методике. Один практикует тесты в качестве домашнего задания буквально после каждого занятия. Разумеется, с разборкой ошибок на следующем занятии. Другой педагог предпочитает регулярно устраивать на занятиях эдакие мозговые штурмы в виде экспресс-тестов. Сами же тесты чаще всего составляют сами преподаватели-методисты или они пользуются готовыми сборниками с Петровки. Считается полезным, что ученики могут обмениваться информацией не только с преподавателем, но и между собой, имея возможность учиться на чужих ошибка. По ходу учитель рассказывает, как правильно построить работу над тестом и как схитрить, угадав правильный ответ, если не знаешь точный ответ.

КОНТРОЛЬ. Как показывает опыт, даже приняв решение учиться на курсах и заплатив за них деньги, многие начинают прогуливать и увиливать от выполнения работ. Поэтому преподаватели берутся контролировать посещаемость, и сообщат родителям, когда пойдут прогулы.

СРОКИ И ЦЕНЫ. Большинство мини-курсов рассчитано на 5-6 месяцев, вплоть до даты проведения тестирования. Бывают также 2-месячные экспресс-курсы. За обучение двум предметам берут 140-150 грн./мес.

ПРОБНОЕ ЗАНЯТИЕ. Пообщавшись с несколькими учащимися, которые ходят на такие курсы, мы пришли к выводу, что, как и везде, действует правило "кадры решают все". То есть очень многое зависит от каждого конкретного преподавателя. Повезет - получите хорошие знания, не повезет - получается, выбросили деньги на ветер. Чтобы этого не произошло, прежде чем вносить полную плату за весь курс обучения, попроситесь поприсутствовать на одном из занятий параллельной группы. И только потом составляйте договор и вносите оплату.

НА ЧТО ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ
Время работы курсов. Хотя дело это новое, но на рынке уже есть «старожилы» с 4-летним стажем, но чаще срок их работы один-два года.
Стоимость и периодичность оплаты
Наличие раздаточных материалов и домашних заданий.
По мнению психологов, лучше если такие курсы ведет незнакомый преподаватель: для него вы будете «чистым листом» и он сможет лучше заметить ваши «пробелы».

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД

По сути курсы, утратив льготы для своих выпускников, остаются одним из наиболее дешевых способов подготовки к тестированию - по сравнению с репетиторством. В данном случае приходится платить за индивидуальный подход.

Заниматься с репетитором можно посоветовать прежде всего тем, у кого есть серьезные пробелы и «хвосты» по конкретному предмету: на курсах их будет гораздо сложнее подтянуть, так как практически отсутствует индивидуальный подход.

Чтобы получить гарантированный результат, важно правильно подойти к выбору репетитора. Самый лучший и надежный способ - воспользоваться «сарафанным радио»: если репетитору удалось хорошо подготовить ваших знакомых к экзаменам, то он поможет и вам.

Если вы найдете репетитора по объявлению, попросите у него рекомендательные письма или номера телефонов предыдущих учеников, которые смогут подтвердить его профпригодность и высказать личное мнение. Не стесняйтесь проверить его документы: дипломы, сертификаты, удостоверение. Раз вы платите деньги, значит имеете право знать, кому и за что их отдаете.

Не платите деньги сразу за весь месяц. Пусть у вас будет несколько пробных уроков, после которых вы решите, стоит доверять свою «судьбу» этому человеку или нет.

Не ведитесь на услуги тех репетиторов, которые просят за уроки цену ниже среднерыночной. Это может говорить о том, что у человека мало опыта.

Если вы остановили выбор на школьном учителе, то пусть он будет из другой школы: ему будет легче объективно оценить ваш уровень, а значит, он сможет лучше вас подготовить к экзаменам.

«СПЕЦАГЕНТЫ». Существует множество специализированных агентств, которые предлагают репетиторские услуги. Расценки у них приблизительно такие же, как и у частников (см. таблицу). Здесь вначале проводят тестирование, во время которого вы решаете, стоит ли иметь с преподавателем дело, а он понимает уровень вашей подготовки. Потом заключаете договор, в котором прописываются права и обязательства каждой из сторон. Как правило, за первые 2 недели занятий (4-6 уроков), нужно заплатить агентству, а потом нужно платить уже непосредственно преподавателю.

Елена Солдаткина, Наталия Яворская



Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
mr_smithДата: Неділя, 17.05.2009, 22:43 | Повідомлення № 3
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

Відповіді на деякі запитання, щодо пробного тестування
Український центр оцінювання якості освіти відповідає на деякі запитання майбутніх абітурієнтів, які стосуються проведення пробного тестування

1. Чому не можна зареєструватися для проходження пробного тестування більше як з двох предметів?

Основною метою пробного тестування є ознайомлення з технологією його проведення, а не змістом завдань. Технологія, за якою проводиться зовнішнє оцінювання з усіх предметів (за винятком іноземних мов), є однаковою. Тому немає потреби в проходженні пробного тестування більше як із двох предметів.

2. Я зареєструвався для участі в пробному тестуванні і заплатив гроші за тестування. Але не з нахожу свого прізвища у списку зареєстрованих. Чи зможу я пройти пробне тестування?

Якщо учасник тестування сплатив вартість його проведення і має квитанцію, яка підтверджує факт такого платежу, то ніяких проблем під час тестування не буде. Цю квитанцію потрібно показати на пункті пробного тестування в день його проведення. Шукати своє прізвище у будь-яких списках до 10 грудня недоцільно. Багато платежів, висловлюючись банківською мовою, «знаходяться в дорозі» досить тривалий час. На жаль, прискорити їхнє потрапляння на рахунки регіональних центрів ми не можемо.

3. Чи може результат, отриманий за пробне тестування, зараховуватися як результат основного тестування?

Ні, не може. Робота, виконана під час пробного тестування, перевіряється власноруч учасником тестування або з допомогою вчителів закладу освіти, у якому він навчається.

4. Чи будуть завдання в основних тестах схожими на завдання в тестах для пробного тестування?

Для пробного й основного тестування тести укладаються за програмами зовнішнього оцінювання. Обидва тести мають однакову структуру, кількість завдань тощо. Однак завдання, що будуть запропоновані під час пробного тестування, не використовуватимуться для основного тестування.

5. Моя дочка була зареєстрована на пробне тестування, але ми не встигли оплатити до вказаної дати цю реєстрацію.Чи можна удруге зареєструватися на пробне тестування?

Другий раз реєструватися для участі в пробному тестуванні не потрібно. Вартість послуг можна сплатити в будь-який день, але не пізніше 1 грудня 2008 р. Подаючи інформацію про необхідність сплати вартості послуг упродовж 7 днів після реєстрації, ми сподівалися на більш оперативну роботу наших банківських установ. На жаль, наші сподівання не справдилися...

6. Чому вартість пробного тестування в різних областях різна?

Якщо Ви уважно прочитаєте кошториси, якими визначена вартість цієї послуги (вони розміщені на сайтах регіональних центрів оцінювання якості освіти), то побачите, що різними є вартість оренди, транспортні послуги та інші видатки.

7. Я прочла, что в квитанции про оплату должен быть код призначення платежа, иначе нельзя будет пройти тесты, в банке мне сказали, что этот код в квитанцию не влезает по размерам, но он остается в базе данных компьютера.

У такому випадку ми радимо звертатися до іншої банківської установи.

8. Скажіть, будь-ласка, а після того як я пройду пробне тестування з метематики то я можу забрати завдання пробного тестування?

Звичайно, що зможете. Зошит із завданнями Ви отримаєте навіть тоді, коли через певні причини не зможете взяти участь у пробному тестуванні.

9. При виборі району проведення пробного тестування з української мови та літератури (перший предмет) в Миколаївській області неможливо обрати місто Миколаїв, тому що його немає в переліку. Що робити?

На жаль, Ви неуважно виконуєте інструктивні вимоги щодо роботи з програмою реєстрації. Бажаємо успіху!

10. Як вибрати мову для проходження пробного тестування?

Відповідно до чинних нормативно-правових актів учасники пробного тестування мають право виконувати тести тією мовою, якою вони бажають. Після завершення реєстрації на пробне тестування та сплати його вартості кожному учасникові впродовж 10 - 31 грудня буде надано можливість на своїй персональній сторінці в інтернеті (на сайті відповідного регіонального центру оцінювання) зазначити мову, яку він вибрав для складання тестів (крім тесту з української мови та літератури, іноземних мов). Це можуть бути мови, якими здійснюється навчально-виховний процес у загальноосвітніх навчальних закладах України: українська, російська, молдовська, румунська, угорська, кримськотатарська.



Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
mr_smithДата: Неділя, 17.05.2009, 22:46 | Повідомлення № 4
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

Література для самопідготовки до тестування
Український центр оцінювання якості освіти оприлюднив список літератури яку рекомендується використовувати під час підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання яке буде проведено у 2009 році

Основну інформацію щодо підготовки до зовнішнього оцінювання з усіх предметів тестування розміщено в інформаційному збірнику «Зовнішнє незалежне оцінювання навчальних досягнень випускників загальноосвітніх навчальних закладів. 2008 p.» (Інформаційні матеріали /Український центр оцінювання якості освіти: Уклад.: І.Л. Лікарчук (наук. ред.) та ін. - К., 2007. - 288 с.).

Для підготовки до тестування з конкретних предметів використовуйте посібники та підручники, рекомендовані Міністерством освіти і науки України.

Українська мова

1. Глазова О. П., Кузнецов Ю. В. Рідна мова: Підруч. для 5 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Педагогічна преса, 2005. - 288 с.

2. Єрмоленко С. Я., Сичова В. Т. Рідна мова: Підруч. для 5 кл. - К.: Грамота, 2005. - 240 с.

3. Глазова О. П., Кузнецов Ю. В. Рідна мова: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Педагогічна преса, 2006. - 288 с.

4. Єрмоленко С. Я., Сичова В. Т. Рідна мова: Підруч. для 6 кл. - К.: Грамота, 2006. - 296 с.

5. Бондаренко Н. В., Ярмолюк А. В. Українська мова: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Освіта, 2006. - 240 с.

6. Передрій Г. Р., Скуратівський Л. В., Шелехова Г. Т., Остаф Я. І. Рідна мова: Підруч. для 7 кл. - К.: Освіта, 2003. - 272 с.

7. Ющук І. П. Рідна мова: Підруч. для 7 кл. - К.: Арт-Освіта, 2004. - 288 с.

8. Ющук I. П. Рідна мова: Підруч. для 8 кл. - К.: Арт-Освіта, 2004. - 256 с.

9. Біляєв О. М., Пентилюк М. I., Симоненкова Л. М., Симоненкова Т. П. Українська мова: Підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: ВД «Афон», 2004. - 128 с.

10. Шелехова Г. Т., Остаф Я. І., Скуратівський Л. В. Рідна мова: Підруч. для 9 кл. - К.: Освіта, 2002. - 256 с.

11. Олійник О. Б. Українська мова: Підруч. для 9 кл. середньої школи. - К. : Вікторія, 2003. - 384 с.

12. Олійник О. Б. Українська мова: Підруч. для 10-11 кл. середньої школи. - К.: Вікторія, 2004. - 448 с.

Українська література

1. Степанишин Б. І. Українська література: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Арт-освіта, 2001. - 336 с.

2. Хропко П. П. Українська література: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Школяр, 2005. - 528 с.

3. Семенюк Г. Ф., Ткачук М. П., Ковальчук О. Г. Українська література: Підруч. для 11кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Освіта, 2006. - 512 с.

Історія України

1. Лях P., Темірова Н. Історія України: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2003. - 192 с.

2. Власов В. Історія України: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2005. - 280 с.

3. Власов В. Історія України: Підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2005. - 256 с.

4. Швидько Г. К. Історія України. XVI - XVIII ст.: Підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 1999. - 384 с.

5. Турченко Ф., Марокко В. Історія України: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2005. - 352 с.

6. Peєнт О., Малій О. Історія України. Кінець XVIII - початок XX століття: Посібн. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2003. - 224 с.

7. Турченко Ф. Новітня історія України. Частина перша. 1914-1939: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2002. - 352 с.

8. Кульчицький С., Шаповал Ю. Історія України (1914-1939): Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2003. - 304 с.

9. Гупан Н. М., Пометун О. І. Новітня історія України: 1914-1939: 10 кл.: Навч. посіб. - К.: А.С.К., 2003. - 352 с.

10. Турченко Ф. Новітня історія України (1939 - початок XXI ст.): Підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2006. - 384 с.

11. Кульчицький С., Шаповал Ю. Історія України (1939-2001): Підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2005. - 320 с.

12. Гупан Н. М., Пометун О. І., Фреймам Г. О. Новітня історія України: 11 кл.: Навч. посіб. - К.: А.С.К., 2007. - 384 с.

Математика

1. Шкіль М.І., Слєпкань З.І., Дубинчук О.С. Алгебра і початки аналізу: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Зодіак-ЕКО, 2002. - 272 с.

2. Шкіль М.І., Слєпкань З.І., Дубинчук О.С. Алгебра і початки аналізу: Підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Зодіак-ЕКО, 2006. - 384 с.

3. Нелін С.П. Алгебра і початки аналізу: Дворівневий підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - Xарків: Світ дитинства, 2004. - 432 с.

4. Нелін С.П. Алгебра і початки аналізу: Дворівневий підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. - Xарків: Світ дитинства, 2005. - 392 с.

5. Афанасьєва О.М., Бродський Я.С., Павлов О.Л., Сліпенко А.К. Алгебра і початки аналізу. 10 клас: Підруч. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. - 456 с.

6. Афанасьєва О.М., Бродський Я.С., Павлов О.Л., Сліпенко А.К. Алгебра і початки аналізу. 11 клас: Підруч. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. - 384 с.

7. Бевз Г.П. Алгебра і початки аналізу: Підруч. для 10-11 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Освіта, 2005. - 255 с.

8. Шкіль М.І., Колесник Т.В., Хмара Т. М. Алгебра і початки аналізу: Підруч. для 10 кл. з поглибленим вивченням математики в середніх закладах освіти. - К.: Освіта, 2004. - 318 с.

9. Шкіль М.І., Колесник Т.В., Хмара Т.М. Алгебра і початки аналізу: Підруч. для 1 1 кл. з поглибленим вивченням математики в середніх закладах освіти. - К.: Освіта, 2001. - 311 с.

10. Афанасьєва О.М., Бродський Я.С., Павлов О.Л., Сліпенко А.К. Геометрія. 10-11 класи: Підруч. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2005. - 288 с.

11. Тадеєв В.О. Геометрія. 10 клас: Підруч. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2003. - 384 с.

12. Тадеєв В.О. Геометрія. 11 клас: Підруч. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. - 480 с.

13. Бевз Г.П. та ін. Геометрія: Підруч. для 10-11 кл. загальноосвіт. навч. закладів. - К.: Вежа, 2004. - 224 с.

14. Нелін С., Дворецька Л., Прокопенко Н. та ін. Зовнішнє оцінювання з математики. Інформаційні матеріали. - К.: УЦОЯО, 2006. - 40 с.

15. Математика: Зовніш. оцінювання. Навч. посіб. із підготов. до зовніш. оцінювання учнів загальноосвіт. навч. закл. /Л.П. Дворецька, Ю.О. Захарійченко, А.Г. Мерзляк та ін. - К.: УЦОЯО, 2007. - 64 с.

Фізика

1. Коршак Є.В. та ін. Фізика, 7 кл.: Підруч . для серед. загальноосвіт. шк. - К.: Перун, 2005. - 160 с.

2. Бугайов О.І., Смолянець В.В. Фізика, 7 кл.: Підруч. - К.: Перун, 2005. - 224 с.

3. Мельничук С.В., Пшеничка П.Ф. Фізика, 7 кл.: Підруч. - Чернівці: Агат, 2003. - 184 с.

4. Коршак Є.В. та ін. Фізика, 8 кл.: Підруч. для серед. загальноосвіт. шк. - К.: Перун, 2005.- 192 с.

5. Мельничук С.В., Пшеничка П.Ф. Фізика, 8 кл.: Підруч. - Чернівці: Золоті літаври, 2003. - 272 с.

6. Гончаренко С.У. Фізика, 9 кл.: Підруч. - К.: Освіта, 2004. - 320 с.

7. Коршак Є.В. та ін. Фізика, 9 кл.: Підруч. для серед. загальноосвіт. шк. - К.: Перун, 2005. - 232 с.

8. Гончаренко С.У. Фізика, 10 кл.: Підруч.. - К.: Освіта, 2004. - 319 с.

9. Коршак Є.В. та ін. Фізика, 10 кл.: Підруч. для серед. загальноосвіт. шк. - К.: Перун, 2004. - 312 с.

10. Гончаренко С.У. Фізика, 11 кл.: Підруч. - К.: Освіта, 2004. - 319 с.

11. Коршак Є.В. та ін. Фізика, 11 кл.: Підруч. для серед. загальноосвіт. шк. - К.: Перун, 2004. - 288 с.

12. Гельфгат І.М. та ін. Збірник різнорівневих завдань для державної підсумкової атестації з фізики, 9-11 кл. - Xарків: Гімназія, 2005. - 80 с.

Біологія

1. Мусієнко М.М., Славний П.С., Балан П.Г. Біологія: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2007.

2. Соболь В.І. Біологія: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Грамота, 2007.

3. Ільченко В.Р., Рибалко Л.М., Півень Т.О. Біологія: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. - Полтава: Довкілля, 2007.

4. Морозюк С.С. Біологія: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. - Xарків: Торсінг, 2000.

5. Мусієнко М.М., Вервес Ю.Г., Славний П.С., Балан П.Г., Войцехівський М.Ф. Біологія: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2000.

6. Вервес Ю.Г., Балан П.Г., Серебряков В.В. Біологія: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2002.

7. Шабатура М.Н., Матяш Н.Ю, Мотузний В.О. Біологія людини: Підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2004.

8. Шабатура М.Н., Матяш Н.Ю., Мотузний В.О. Біологія людини: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2004.

9. Присяжнюк М.С. (метод. оброб. Горяна Л.Г.) Біологія людини: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Фенікс, 2003.

10. Кучеренко М.С., Вервес Ю.Г., Балан П.Г., Войціцький В.М. Загальна біологія: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Ґенеза, 2003, 2004.

11. Данилова О.В., Данилов С.А., Шабанов Д.А. Біологія: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Генеза, 2006.

12. Кучеренко М.С., Вервес Ю.Г., Балан П.Г., Войціцький В.М. Загальна біологія: Підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Ґенеза, 2003, 2004.

13. Матяш Н.Ю., Костильов О.В., Вихренко А.С., Вихренко Т.О. Завдання для державної підсумкової атестації з біології за курс основної школи. - К.: Генеза, 2004.

14. Данилова О.В., Данилов С.А. Завдання для державної підсумкової атестації з біології за курс старшої школи. - К.: Генеза, 2004.

15. Зуй В.Д. Тестові завдання. Біологія. - К.: Вирій, 1999.

Географія

1. Економічна і соціальна географія світу: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів. - Скуратович О.Я., Круглик Л. І., Коваленко Р. Р. Загальна географія: Підруч. для 6 кл. - К.: Зодіак-ЕКО, 2005. - 319 с.

2. Пестушко В. Ю., Сасихов В. О., Уварова Г. Є. Географія материків і океанів: Підруч. для 7 кл. серед. шк. - К.: Абрис, 2003. - 376 с.

3. Кобернік С.Г., Скуратович О.Я. Географія материків і океанів: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Навчальна книга, 2005. - 319 с.

4. Корнєєв В.П., Герасимчук В.М., Пічугін Б.В. Географія материків і океанів: Підруч. для 7 кл. - К.: Освіта, Шкільна освіта, 2003. - 256 с.

5. 3аставний Ф.Д. Фізична географія України: Підруч. для 8 кл. - К., 2003. - 239с.

6. Масляк П.О., Шищенко П.Г. Географія України: Підруч. для 8-9 кл. серед. шк. -К.: Зодіак-ЕКО, 2004. - 432 с.

7. Чернов Б. В. Фізична географія України: Підруч. для 8 кл. - К.: Освіта, 2002. - 254 с.

8. Гілецький Й.Р. Географія України (Фізична географія з основами загального землезнавства): Підруч. для 8 кл. - Львів: ВНТЛ-Класика, 2003. - 150 с.

9. Дітчук І. Л., Заставецька О. В., Ткач Д.В. Географія України: Навч. посібник. - Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2006. - 168 с.

10. Шищенко П.Г., Муніч Н.В. Фізична геогафія України: Підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Зодіак-ЕКО, 2005. - 256 с.

11. Заставний Ф.Д. Економічна і соціальна географія України: Підруч. для 9 кл. - К.: Форум, 2003. - 239с.

12. Масляк П.О. Економічна і соціальна географія України: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Педагогічна преса, 2005. - 288 с.

13. Сиротенко А.Й. Економічна і соціальна географія України: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Освіта, 2001. - 222 с.

14. Яценко Б.Г. Економічна і соціальна географія зарубіжних країн: Підруч. для 10 кл. - К.: Форум, 2004. - 248 с.

Хімія

1. Буринська Н.М. Хімія, 8 клас: Підручн. - К.; Ірпінь: Перун, 2003. - 160 с.

2. Буринська Н.М. Хімія, 9 клас: Підручн. - К.; Ірпінь: Перун, 2001. - 160 с.

3. Буринська Н.М., Величко Л.П. Хімія, 10 клас: Підручн. - К.; Ірпінь: Перун, 2005. - 192 с.

4. Буринська Н.М., Величко Л.П. Хімія, 11 клас: Підручн. - К.; Ірпінь: Перун, 2007. - 176 с.

5. Домбровський А.В., Лукашкова Н.І., Лукашов С.М. Органічна хімія: Підруч. для 10-11 кл. серед. загальноосвіт. шк. - К.: Освіта, 1998. - 192 с.

6. Попель П.П., Крикля Л.С. Хімія: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Академія, 2003. - 200 с.

7. Староста В.І. та ін. Тестові завдання і вправи з хімії: Навч. посібник для учнів 10-11 кл. середн. загальноосвіт. шк. та вчителів. - К.: Равлик, 1997. - 80 с.

8. Сухан В.В. та ін. Хімія: Посібник для вступників до вузів. - К.: Либідь, 1993. - 408 с.

9. Чайченко Н.Н., Скляр А.М. Основи загальної хімії: Підруч. для 11 кл. спеціаліз. шк. з поглибленим вивч. хімії. - К.: Освіта, 1998. - 144 с.

Англійська мова

1. Карп'юк О.Д. Англійська мова: Підруч. для 9 кл. спеціаліз. шк. з поглибленим вивч. англ. мови. - Тернопіль: Вид-во Карп'юка, 2002.

2. Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю. Англійська мова: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Освіта, 2002.

3. Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю. Англійська мова: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Освіта, 2006.

4. Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю. Англійська мова: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Освіта, 2004.

5. Карп'юк О.Д. Англійська мова: Підруч. для 11 кл. спеціаліз. шк. з поглибленим вивч. англ. мови. - Тернопіль: Вид-во Карп'юка, 2002.

6. Карп'юк О.Д. Англійська мова: Підруч. для 10 кл. спеціаліз. шк. з поглибленим вивч. англ. мови. - Тернопіль: Вид-во Карп'юка, 2002.

7. Біленька О.Й., Павлюк А.В., Чепурна О.В. "Business English Essentials": Посібник для спеціаліз. шк. та проф. кл., 10-11. - Тернопіль: Вид-во Карп'юка, 2003.

Французька мова

1. Єрьомін С.Л. та ін. Французька мова: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Перун, 2002.

2. Тимченко О.Т. Французька мова: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Вежа, 2002.

3. Єрьомін С.Л. та ін. Французька мова: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Перун, 2002.

4. Сваткова Т.Д. Країнознавство. Франція: Підруч. для 10-11 кл. шкіл за поглибленим вивч. французької мови. - К.: Бліц, 2002.

5. Нодельман М.І. Французька мова: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Перун, 2006.

6. Нодельман М.І. Французька мова: Підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Перун, 2006.

7. Опацький С.Є. Французька мова: Підруч. для 10-11 кл. (профільні класи) загальноосвіт. навч. закл. (Французька як друга іноземна мова). - К.: Перун, 2004.

8. Фесенко В.І. Французька література: Підруч. для 10-11 кл. шкіл з поглибленим вивч. французької мови. - К.: 2006.

Німецька мова

1. Басай Н.П. Німецька мова: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Освіта, 2006, 2007.

2. Басай Н.П. Німецька мова: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Освіта, 2006,2007.

3. Гергель А., Радченко Т., Савелко О. Німецька мова: Підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. - К.: Перун, 2004.

4. Passwort Deutsch: Підруч. для 9-10 кл. спеціаліз. шк. з поглибленим вивч. німецької мови. - К.: Методика, 2006.

5. Савчук І.Д. Німецька мова для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл.: Навч. посібн. - Львів: Світ, 2007.

Іспанська мова

1. Редько В.Г. Іспанська мова: Підруч. для 5 кл. загальноосвіт. навч. закладів. - К.: Ґенеза, 2005.

2. Редько В.Г. Іспанська мова: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закладів. - К.: Ґенеза, 2006.

3. Редько В.Г. Іспанська мова: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закладів. - К.: Ґенеза, 2007.

4. Редько В.Г. Іспанська мова: Підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закладів. - К.: Ґенеза, 2007.

5. Іспанська мова: завдання та тести: Посібник-довідник для вступників до вищих навч. закладів. - К.: Генеза, 1993.

6. В.В. Шишков. Іспанська лексика (Розмовна іспанська мова): Навч. посібник. Español conversacional. - К.: Логос, 2004. - 352 с.

7. Палій Є. В. Збірник текстів з аудіювання та читання для учнів 8-11 класів (ісп. мова): Посібник. - Тернопіль: Астон, 2003. - 132 с.

8. Нуждин Г.А. и др. Учебник современного испанского языка. - М.: Айрис-пресс, 2003. - 451 c.



Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
mr_smithДата: Неділя, 17.05.2009, 22:52 | Повідомлення № 5
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

Методичні рекомендації учням із проблем тестування
Для того щоб ви могли впевнено впоратися з тестом у напруженій екзаменаційній обстановці, почніть готуватись до тестування заздалегідь

А як краще впоратися з цим завданням, вам підкаже даний матеріал.

Тренуйся!

Перед офіційним (змаганням, атестацією) тестуванням варто виконувати якнайбільше опублікованих тестів - просто заради тренування. Не можна навчитись добре вирішувати тести, не виконуючи їх самих, підмінюючи цю практику іншими видами контролю й самоконтролю. Ці тренування не тільки призводять до знайомства з типовими конструкціями тестових завдань, а й дають вам інший досвід - самоспостереження й оптимальної саморегуляції під час тестування.

Поспішай!

Тренуйтеся із секундоміром у руках. Порівнюйте час, потрібний для виконання тестів. Обмежуйте його. Без подібних обмежень, що змушують працювати в максимально швидкому темпі, без імітації змагальної ситуації неможливо змоделювати той стрес (напругу), що викликає будь-яке тестування.

Випробовуй!

У тренуваннях застосовуйте правильну тактику, тобто додержуйтесь усіх рекомендацій, як правильно вирішувати окреме завдання чи тест у цілому. Наприклад, не слід двічі перечитувати малозрозумілу інструкцію, а треба відразу ж познайомитися з варіантами відповідей. Тоді зміст відповідей прояснить вам, що ж саме є необхідним в інструкції до даного завдання. Це конкретний приклад тактики, яку треба випробовувати. Її можна освоїти й ефективно застосовувати, тільки активно тренуючись у тестуванні.

Пропускай!

Треба навчатися пропускати важкі чи незрозумілі завдання. Пам'ятайте: у тесті завжди знайдуться такі завдання, з якими ви обов'язково впораєтесь. Просто нерозумно не дібрати балів тільки тому, що ви не добрались до «своїх» завдань, а застрягли на тих, навчальний матеріал яких вам невідомий. Звичайно, така тактика може принести успіх далеко не завжди. Якщо тест побудований за принципом «сходів» і починається з легких запитань, то не варто пропускати всі перші завдання.

Угадуй!

Якщо ви впевнені у виборі, але інтуїтивно можете віддати перевагу якійсь відповіді перед іншими, то інтуїції варто довіряти! Така довіра, як правило, призводить до приросту балів.

Виключай!

Багато завдань можна швидше вирішити, якщо не шукати відразу правильну відповідь, а послідовно виключати ті, які явно не підходять. Метод виключення дозволяє концентрувати увагу всього на одній-двох ознаках (а це легше), а не відразу на п'ятьох-сімох (що набагато складніше).

Скорочуй вибір!

Якщо кілька відповідей (1-2) із чотирьох чи п'яти варіантів здаються вам зовсім невідповідними, а інші - підходящими з рівною ймовірністю, то в цьому випадку правильніше буде не пропускати це завдання, а намагатись вибрати відповідь з інших просто навмання. Шляхом такої тактики ви отримаєте більше балів. Це - теорія ймовірності. Адже «негативне знання» (про те, яка відповідь свідомо не годиться) - це теж знання, і нерозумно відмовлятись від його використання.

Думай тільки про поточне завдання!

Коли ви бачите завдання (питання), забувайте все, що було в попередньому: як правило, завдання в тестах не пов'язані одне з одним, тому знання, які ви застосували в одному (уже вирішеному вами), як правило, не допомагають, а тільки заважають сконцентруватись і правильно вирішити інше завдання.

Ця установка дає вам та іншим безцінний психологічний ефект - забудьте про невдачу в минулому завданні (якщо воно виявилось вам «не по зубах»). Думайте тільки про те, що кожне нове завдання - це шанс набрати бали.

Читай завдання до кінця!

Поспіх не повинен призводити до того, що ви будете намагатися зрозуміти умови завдання з «першими словами» й добудовувати кінцівку у власній уяві. Це вірний спосіб зробити прикрі помилки в найлегших питаннях.

Не засмучуйся!

У будь-якому професійно підготовленому тесті чимало завдань, з якими ви просто не зможете впоратись (так заплановано). Більше того, усі 100 % завдань зможуть виконати лише одиниці! Тому немає ніякого сенсу розхлюпувати емоційну енергію на передчасну досаду.

Навіть якщо вам здається, що ви допустили занадто помилок і просто завалили тест, пам'ятайте, що дуже часто таке відчуття є помилковим: при порівнянні ваших результатів з іншими може з'ясуватися, що інші допустили ще більше помилок. У підсумку ви одержите якщо не найвищий тестовий бал, то цілком пристойний.

Ця установка особливо знадобиться «круглим відмінникам», які звикли при звичайних методах контролю домагатись максимального результату (завжди «п'ятірки»). Якщо ви хочете стати класним «тестовим бійцем», навчайтесь не тільки наносити удари, а й «тримати» їх (якщо висловлюватись термінами боксу). Треба категорично відмовитись від «комплексу відмінника», який не звик непохитно переносити окремі локальні невдачі.

Заплануй два кола!

Сплануйте середній час на кожне завдання таким чином, щоб за дві третини (максимум три чверті) сеансу пройти всі завдання «за першим колом». Тоді ви встигнете набрати максимум балів на легких для вас («своїх») завданнях, а потім зможете подумати й добрати щось на важких, які вам спочатку довелось пропустити. (Подібний рецепт, на жаль, не годиться для комп'ютерних тестів, які часто просто не дозволяють повертатись до попередніх завдань далі, ніж на один крок.)



Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
Форум селища міського типу Червоне, Червоне - зробимо кращим »  Школопедія (Школопедия) » Зовнішнє незалежне оцінювання (ЗНО) » Поради щодо підготовки до ЗНО
Сторінка 1 з 11
Пошук:




Оплата будь-яких послуг через інтернет

Вхід

Логін:
Пароль:

Інформація

Ваш IP: 54.159.64.172
Браузер:

Cайт живе: