rss · Вівторок, 21.11.2017, 20:28

Опитування

Дендрологічний парк
1. Відреставрувати парк
2. Мені байдуже
3. Парк і так гарний
4. Допоможу з реставрацією
5. Замість парку будинки
Всього відповідей: 39
Сторінка 2 з 2«12
Модератор форуму: Shooler, lusi 
Форум селища міського типу Червоне, Червоне - зробимо кращим »  Школопедія (Школопедия) » Фізична культура » Волейбол 10-й клас (Теоретична підготовка)
Волейбол 10-й клас
mr_smithДата: Понеділок, 08.06.2009, 00:52 | Повідомлення № 1
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

Досягнення українських волейболістів на між¬народній арені. Волейбол як засіб фізичного виховання. Фактори, які визначають ефектив¬ність змагальної діяльності гравців. Правила попередження травматизму під час занять та змагань.


Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
mr_smithДата: Вівторок, 07.07.2009, 20:23 | Повідомлення № 16
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

Розділ 5
Лекція 5. Методи і методика навчання гри у волейбол
0.0. Специфіка волейболу та вимоги до методики навчання
Основну роль у побудові процесу методики навчання навикам гри у
волейбол грає структура змагальної діяльності і чинники, що визначають її
ефективність у волейболі. Варто виділити такі основні положення.
Основу волейболу складає ігрова діяльність, що носить характер
змагального протиборства, що регламентується спеціальним кодексом правил.
Мова йде про змагальну ігрову діяльність волейболістів.
Для ігрової діяльності характерні умови боротьби, що змінюються
постійно, на майданчику в зв'язку з тим, що дії гравців і команди знаходяться під
беззупинним контролем суперника, що намагається зруйнувати захист, атаку і
т.і., нав'язати свій план гри і цим завдати поразки. Цим пояснюється характерна
для волейболу риса — складність і швидкість - вирішення рухових завдань в
умовах, що беззупинно змінюються. Волейболіст повинний враховувати
розташування гравців на майданчику (своїх і команди противника) і положення
м'яча, збагнути дії партнерів і розгадувати задум суперника, швидко реагувати
на зміни в сформованій обстановці і приймати вирішення про найбільш
доцільну дію, вчасно (як правило, дуже швидко) і ефективно його виконувати.
При швидкісній грі ступінь і терміновість вирішення завдань, що залежить від
швидкості дії гравців, значно підвищується.
Колективний характер дій гравців команд визначає вимоги до їх ігрової
організації. Володіння технікою, індивідуальною тактикою і наявність
достатньої фізичної підготовленості є умовами, лише необхідними для успішної
гри команди, але далеко не достатніми. Крім цього, необхідні налагоджені
взаємодії і відношення між окремими гравцями, між ланками й у команді в
цілому.
Особливість структури змагальоно - ігрової діяльності перебуває у великій
кількості (арсеналі) змагальних дій — технічних прийомів і тактичних дій, а
також у необхідності виконувати їх багаторазово в процесі змагання (в одній
зустрічі, у серії зустрічей) для досягнення спортивного результату (виграшу
зустрічі, змагання). У видах спорту з одиничними змагальними вправами
(наприклад, стрибки, метання) оптимальне сполучення двох чинників —
рухового потенціалу і раціональної структури руху в принципі навіть при
однократній спробі приводить до фіксації спортивного результату (висота
стрибка, дальність метання). У волейболі, крім цього, найважливіше значення
мають тактичні дії як форма реалізації техніко-фізичного потенціалу
спортсменів у специфічної — ігровий — змагальній діяльності. До цього треба
72
додати, що змагання, як правило, перебуває з декількох ігор і триває декілька
днів.
Специфіка волейболу укладена в самій назві гри: «волею» у перекладі з
англійського означає «на літу», «бол» — «м'яч». Суть у тому, що всі технічні
прийоми виконуються в умовах короткочасного торкання руками до м'яча. Цим
обумовлена наявність у рухах волейболістів ударних дій.
З обліком структури змагальної ігрової діяльності можна визначити коло
чинників, що впливають на ефективність змагальної ігрової діяльності. Найбільш
істотними чинниками є:
- оснащеність спортсменів технічними прийомами і тактичними діями
(арсенал техніки і тактики);
- «застосовність» техніко-тактичного арсеналу (уміння застосовувати в грі і
змаганнях вивчені технічні прийоми і тактичні дії);
- ефективність (виграш, помилки) ігрових дій;
- майстерність виконання ігрової функції;
- активність («агресивність», творчість) у грі — з обліком обраного
тактичного плану і дотримання ігрової дисципліни;
- рівень розвитку спеціальних якостей і здатностей;
- морфологічні ознаки (у першу чергу довжина тіла);
- морально-вольові якості.
Таким чином, специфіка гри обумовлює наступні основні напрямки
методики навчання волейболу:
1. Розвиток в учащихся здатності погоджувати свої дії з обліком
напрямку і швидкості польоту м'яча (диференцировка просторово-тимчасових
відношень).
2. Розвиток спеціальних фізичних якостей, головним чином сили і
швидкості скорочення м'язів, від яких залежить оволодіння умінням точно
визначати момент впливу руками на м'яч.
3. Розвиток швидкості складних реакцій, зорового орієнтування,
спостережливості й інших якостей, що лежать в основі тактичних здатностей.
4. Оволодіння широким арсеналом (набором) техніко-тактичних дій,
необхідних для успішного ведення гри.
Таким чином, як бачимо, відзначені особливості гри пред'являють
винятково високі вимоги до різнобічної підготовки учащихся: рівню їх
фізичних і інтелектуальних якостей, навичок гри.
5.2. Засоби навчання
Основним засобом у навчанні волейболу є фізичні вправи. Їх велике
різноманіття. Тому для того, щоб вибрати ті вправи, що у більшому ступені
73
сприяють вирішенню завдань на визначеному етапі навчання волейболу, їх
розподіляють на основі класифікації засобів. Відправним принципом
класифікації служить змагальна діяльність волейболістів. У зв'язку з цим усі
вправи діляться на дві великі групи: основні або змагальні і допоміжні або
тренувальні.
Змагальні вправи являють собою власне волейбол, тобто то специфічне,
що відрізняє його як вид спорту. Тут технічні прийоми і тактичні дії виконують
так, як це має місце в ігровій обстановці на змаганнях (але поза ігровими
умовами).
Тренувальні вправи покликані полегшити і прискорити оволодіння
основними навиками і сприяти підвищенню їх ефективності і надійності. Вони
складаються зі спеціальних і загальнорозвиваючих.
Спеіцальні розділяють на підготовчі, головне завдання яких полягає у
розвитку спеціальних фізичних якостей, і підводящі, спрямовані безпосередньо
на оволодіння структурою конкретних технічних прийомів.
До підводятщих вправ також відносять і імітаційні вправи, які
виконуються без м'яча.
Загальнорозвиваючи вправи, використовують для розвитку основних
фізичних якостей і удосконалювання життєво важливих рухових умінь та
навичок.
Усі вправи відповідно своєї спрямованості об'єднують у складові частини
заняття (види підготовки): загальна фізична, спеціальна фізична, технічна,
тактична, інтегральна (цілісна-ігрова). У кожному виді підготовки є свої головні
засоби, за допомогою яких вирішують відповідні завдання. У той же час вправи
одного виду підготовки тісно зв'язані з вправами інших видів. Наприклад, учень
не може добре виконати вправу по техніці атакуючого удару при недостатньому
рівні розвитки швидкісно-силових якостей. У цьому випадку опиняться більш
корисними спеціальні (підготовчі) вправи, ніж збільшення кількості повторень
нападаючого удару.
Ефективність засобів у навчанні волейболу багато в чому залежить від
методів їх застосування. Вибір методів здійснюється з обліком завдань, рівня
підготовленості учнівських і конкретних умов роботи. У залежності від
поставленого завдання ті самі засоби можна використовувати по-різному,
застосувавши різні методи. Крім цього, варто враховувати те, що послідовність
завдань у кожному виді підготовки і послідовність самих видів мають
визначений логічний зв'язок: характер завдань в одному виді підготовки якісно
змінюється, створюючи основу для іншого виду підготовки. Так, підготовчі
вправи закінчують вправами, які відображають загалом структуру
досліджуваного технічного прийому. Підводящі вправи служать своєрідним
містком для переходу від спеціальної фізичної підготовки до технічної. Вправи
74
по техніці, побудовані у визначеному порядку ускладнення, сприяють
формуванню тактичних умінь. На цій основі надалі вивчають індивідуальні
тактичні дії і т.і. У кінцевому рахунку одна складова частина підготовки, якісно
змініючись, як би переходить в іншу, наступну в методичному ряду.
5.3. Методи навчання
Методи, застосовувані в процесі навчання гри, зручніше розглядати
стосовно до кожного етапу навчання.
Перший етап — ознайомлення з прийомом. Тут використовують
розповідь, показ і пояснення. Особистий показ вчитель доповнює
демонстрацією наочних приладь: кинограмм, відеозаписів, схем, макетів
майданчику і т.і. Показ необхідно чергувати з поясненнями. Перші спроби
учнів формують перші рухові відчуття.
Другий етап — вивчення прийому у спрощених умовах. Успіх навчання на
даному етапі багато в чому залежить від правильного підбору підводящих вправ:
по своїй структурі вони повинні бути близькі до технічного прийому або
тактичної дії.
При навчанні простих прийомів і дій їх виконують у цілому. При навчанні
складних за структурою прийомів і дій ( нападаючий удар) їх розділяють на
складові частини, виділяючи основну ланку. По можливості, треба швидше
підвести учнів до виконання прийому.
На цій стадії навчання використовуються методи керування (команди,
розпорядження, зорові і слухові сигнали, зорові орієнтири, технічні засоби і т.і.),
рухової наочності (безпосередня допомога вчителя, застосування допоміжного
обладнання), інформації (сила удару по м'ячу, точність влучення, світлова або
звукова індикація).
Третій етап — вивчення прийому або дії в ускладнених умовах. Тут
застосовуються: повторний метод, метод ускладнень умов виконуваного
прийому (дії), ігровий і змагальний методи, сполучений метод, кругове
тренування.
Повторний метод на цьому етапі є основним. Тільки багатократне
повторення забезпечує становлення і закріплення умінь і навиків. З метою
формування гнучкого навику повторність припускає зміну умов (поступове
ускладнення) виконання прийому (дії), включаючи виконання його на фоні
стомлення. Сполучений й ігровий методи дозволяють одночасно вирішувати
завдання по удосконалюванню техніки і розвитку спеціальних фізичних
якостей, а також техніко-тактичної підготовки і комплексної.
Четвертий етап припускає закріплення прийому (дії) у грі. Тут
використовується метод аналізу виконання рухів (графічні, умовно-кодовані,
75
магнітофонні, відео), спеціальні завдання в грі по техніко-тактичній підготовці,
ігровий і змагальний методи. Вивчення кожного прийому припускає
обов'язкове закріплення його в умовах підготовчих і навчальних ігор. Вищим
рівнем закріплення навику є змагання. Від простих завдань по техніці і тактиці
окремим гравцям до складних установок у плані взаємодії в групах і в складі
команди — такий шлях у формуванні техніко-тактичної майстерності.
Великі можливості закладені в застосуванні активних методів навчання.
Серед них — елементи проблемного навчання (постановка проблемних питань) і
метод самооцінки успішності. Постановка проблемних питань веде до створення
ситуації пошукового вирішення, а самооцінка — до активізації рухової
діяльності, що в цілому сприяє значному підвищенню інтересу і творчої
активності учнів. Стосовно до волейболу сказане грає особливу роль. З огляду на
те, що процес освоєння гри повільний, істотне значення у формуванні інтересу
учнів набувають тимчасові терміни досягнення кінцевої мети. Реально бачити їх,
усвідомити і почувати наближення до них по об'єктивних ознаках — головна
суть методу самооцінки. Його основу складають кількісні і якісні критерії,
цілком доступні учням VII-XI класів для розуміння і самоконтролю.
Як же практично реалізуються активні методи? Після короткого
повідомлення про сутність і значення визначеного прийому гри, скажемо
передача зверху двома руками, демонструється техніка її виконання і
представляється можливість учням виконати перші спроби. Потім ставлять
проблемне питання: «Де відбувається зустріч рук (кистей) із м'ячем?» Із
численних спроб відповіді навряд чи ми почуємо: угорі над обличчям. Ще
разом демонструється передача, де спеціально акцентується увага на точці
дотику рук із м'ячем. Далі випливають нові питання: «Чому руки при передачі
повинні бути зігнуті в ліктях?», «Що обумовлює розмір кута їх згинання?»
У ході активного пошуку відповіді направляємо творчі зусилля учнів по
шляху пізнання біомеханічних закономірностей, відповідно до котрого
відповідю на першу частину питання буде вибір найкоротшої відстані до мети
(просторовий аспект), а другий — рівень швидкісно-силових можливостей
передающего м'яч. Ще разом пропонуємо виконати передачі з обліком вимог.
Нехай нас не лякає втрата часу, тому що вона з лишком окупиться надалі.
Учні додають великі зусилля, щоб довести зворотнє — можливість
виконувати прийом без необхідного рівня фізичної підготовки. Однак це
приводить до збільшення згинання рук і, отже, до помилок. Демонструємо
передачу, акцентуючи увагу учнів на активній роботі кистей, переконуємо їх у
необхідності розвитку сили рук і пропонуємо спеціальні вправи з набивними
м'ячами. Але щоб підсилити прагнення учнів до досягнення потрібного рівня
фізичної підготовки, можна виділити три момента.
Перший – освоєння умінь штовхнути та упіймати набивний м’яч у
76
вихідному положенні рук над обличчям. Для цього домагаємося правильного
виконання вправ: найменше опускання рук із м'ячем (наприклад, до рівня
обличчя) —помилка!
Другий – передачі набивного м’яча на відстань 20 – 30 см. Акценуючи
увагу на необхідності уривчастих торкань (базисна динамічна структура).
Третій, самий тривалий – політ м’яча при передачі без обертання. Усі
представлені критерії легко піддаються контролю учнів. Відводимо на кожному
занятті по 3-5 хв. для повторення серії підготовчих або підводящих вправ.
Для посилення процесу засвоєння матеріалу можна враховувати
поточну успішність, темпи освоєння. Далі набирає сили наступний принцип: у
міру розвитку спеціальних фізичних якостей збільшується час роботи з м'ячем.
Краще, коли цей процес диференціюється індивідуально.
Аналогічно будується навчання по інших прийомах гри. Головні зусилля
вчителя зводяться до консультативної діяльності, допомоги у вирішенні
поточних утворювальних і виховних завдань (роз'яснення окремих положень,
заохочення успішності і т.д.). Нижче доводяться проблемні питання, якісні і
кількісні критерії самооцінки по основних прийомах і поділам навчання.
Стійка волейболіста. Проблемні питання:
1. Чому у волейболі стійка гравця має особо важливе значення? (Вона
обумовлює необхідність високого ступеня готовності для пересування до м'яча.)
2. Що обумовлює розмір згинання ніг у колінах? (Траєкторія польоту
м'яча, характер наступних дій гравця, що приймає м'яч.) 3. Чому руки у
вихідному положенні стійки повинні бути зігнуті на рівні поясу? (Враховується
траєкторія польоту м'яча, природність пересування, що сприяє підвищенню
швидкості.)
Критерій самооцінки: прийняття вихідного положення у відповідь на
зорові сигнали і порівняння його з еталонним вчителя або кинограмми.
Пересування. Проблемні питання:
1. Чим обумовлюється спосіб пересування? (Характером польоту м'яча:
його напрямком, швидкістю, траєкторією.)
2. Які чинники забезпечують своєчасне пересування до м'яча?
(Спостережливість, готовність, швидкість.)
Критерії самооцінки: ловля м'яча над обличчям або знизу прямими
руками, накинутого партнером (вчителем-) після пересування різними
способами у відповідь на обумовлені сигнали.
Передача м'яча зверху двома руками. Проблемні питання:
1. Де відбувається зустріч кистей рук із м'ячем? (Угорі над обличчям.)
2. Чим обумовлений кут згинання рук у ліктях при передачі? (Ступенем
розвитку швидкісно-силових якостей рук.) 3. Від чого залежить політ м'яча без
обертання при передачі? (Від участі в передачі всіх пальців рук і
77
прямолінійності додатка зусиль стосовно напрямку польоту м'яча.)
Критерії самооцінки:
1. Поштовхи набивного м'яча вагою 1-2 кг нагору з вихідного положення
стоячи на місці і після пересування в різних напрямках.
2. Передачі набивного м'яча (серія передач) над собою або в стіну на
відстань 20-30 см.
3. Передачі м'яча в мішень на стіні (серія з десятьох передач) на точність.
Мішень являють собою концентричні окружності радіусом 10, 30, 50 і т.і. см
(відповідно діаметру м'яча). Центр мішені розташовується в 4 м від підлоги.
Відстань до стіни 2,5 м. Показник 40 очок. (Влучення в центр мішені — 5 очок,
друге коло — 4 і т.і.)
4. Польот м'яча без обертання.
Прийом м'яча знизу двома руками. Проблемні питання:
1. Яке положення зімкнутих кистей і передпліччя рук? (Кисті зімкнуті під
кутом і опущені вниз, руки прямі і розгорнуті.)
2. Під яким кутом повинний прийматися (відбиватися) м'яч стосовно
передпліччя рук? (Під кутом 90°.)
Критерії самооцінки:
1. Кидки набивного м'яча прямими руками знизу нагору на відстань 6-8 м,
не піднімаючи рук вище рівня плечей.
2. Прийняття правильного вихідного положення (включаючи кисті і
предпліччя рук) у відповідь на зорові і слухові сигнали стоячи на місці і після
пересування в різних напрямках.
3. Прийом м'яча в мішень на стіні (десять прийомів) на точність _ 30
очок. Відстань до стіни 3 м.
4. Прийом м'яча від подачі в площу атаки (між-зонами 3-2) —виконати
три-чотири прийому з п'ятьох.
Подача м'яча. Проблемні питання:
1. Від чого залежить швидкість польоту м'яча при подачі? (Від ступеня
розвитку динамічної сили рук.)
2. Які чинники обумовлюють точність нижньої подачі? (Напрямок замаха
руки при ударі по м'ячу, крапка удару по м'ячу стосовно підлоги — нижче рівня
пояса.)
3. За рахунок чого досягається політ м'яча без обертання і різкі зміни
траєкторії і напрямки польоту м'яча? (За рахунок зменшення висоти польоту
м'яча й амплітуди замаха, що вимагає більш високого ступеня розвитку фізичних
якостей, за рахунок удару в центр м'яча при деякому його супроводі рукою.)
Критерії самооцінки:
1. Кидки набивного м'яча прямою рукою знизу (зверху) нагору на
відстань 6-8 м, не піднімаючи руку вище (і не опускаючи нижче при кидках
78
зверху) рівня плечей.
2. Точність подач по зонах майданчика: чотири влучення із шести спроб.
3. Польот м'яча без обертання (при верхній прямій подачі).
Атакуючий удар. Проблемні питання:
1. Яку роль грають активні рухи рук при відштовхуванні? (Підсилюється
тиск на опору.)
2. Чому рука при ударі по м'ячу повинна бути прямоюї? (Збільшує силу і
підвищує висоту удару над сіткою.)
3. Чим досягається активний рух кисті при ударі по м'ячу? (Ступенем
розвитку швидкісно-силових якостей зап'ястя руки.)
4. Чим відрізняється раціональна техніка атакуючого удару? (Висотою
стрибка, силою і точністю удару кистю прямої руки.)
Критерії самооцінки:
1. Різниця висоти стрибка нагору з місця поштовхом двома ногами без
допомоги і за допомогою рук.
2. Кидки тенісного м'яча через.сітку одною рукою в стрибку з розбігу, не
опускаючи руку нижче рівня плеча.
3. Атакуючи удари, через сітку в стрибку після розбігу в один крок із
власного накидування м'яча.
Блокування. Проблемні питання:
1. Що визначає активність (пасивність) блокування? (Розмір переносу рук
через сітку на бік суперника.)
2. Як визначити момент стрибка для блокування атакуючого удару? (По
траєкторії передачі: висока - після стрибка гравця, що атакує, середня —
одночасно з атакуючим, низька — раніше атакуючого .)
3. Які чинники обумовлюють ефективність блокування? (Комплекс
якостей: висота стрибка, своєчасність стрибка, визначення напрямку удару і
розмір переносу рук через сітку на бік суперника.)
Критерії самооцінки:
1. Відстань переносу рук через сітку в стрибку з місця і після пересування
20 см і більш.
2. Результативність блокування атакуючих ударів, із власного
накидування м'яча.


Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
mr_smithДата: Вівторок, 07.07.2009, 20:23 | Повідомлення № 17
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

5.4. Методика навчання фізичної підготовки
Фізична підготовка при навчанні волейболу має особливе значення. І зв'язано
це зі специфікою волейболу. По-перше, вплив тільки волейболу - врпав по техніці і
двосторонній грі — на фізичний розвиток учнів меншефективен; по-друге,
оволодіння технічними прийомами гри і навіть тактичними діями залежить від рівня
79
розвитку фізичних якостей, специфічних для гри у волейбол; по-третє, рішуча роль
фізичної підготовки виявляється в умовах тривалих змагань, а також коли гра триває
5 партій.
Засоби волейболу, особливо двостороння гра, не роблять великого впливу на
усебічний фізичний розвиток учнів, якщо вони не оволоділи добре навиками гри у
волейбол. Якщо в баскетболі, збільшивши час на двосторонню гру, можна
збільшити і навантаження на організм учнів, то у волейболі це ні до чого гарного
не приведе. Зовсім інша справа, коли учні вже оволоділи технікою гри в
досконалості, знають тактику, — у цьому випадку вплив засобів волейболу дуже
ефективен: волейбол у його сучасному виді — це атлетичний вид спорту.
Чим вище рівень розвитку фізичних якостей у волейболістів, тим більш в
них відбувається оволодіння технікою гри. У першу чергу значення мають фізичні
якості в такому сполученні, як цього вимагає специфіка волейболу. Якщо рівень
розвитку фізичних якостей недостатній, оволодіння технікою буде відбуватися
менше успішно і зажадає багато часу. Наприклад, щоб опанувати навиком
прийому і передачі м'яча зверху двома руками, потрібна визначена сила м'язів
кистей рук. У противному випадку учні не зможуть добре опанувати основою
волейболу — прийомом і передачею м'яча зверху двома руками.
Роль фізичної підготовки виявляється в двох напрямках: у початковий
період навчання головне завдання фізичної підготовки полягає в тому, щоб
сприяти успішному оволодінню руховими навиками (технікою гри); на наступних
етапах навчання фізична підготовка спрямована на удосконалювання рухових
навичок (високий рівень розвитку фізичних якостей, досконале оволодіння
технічними прийомами й ефективне застосування їх у грі).
Наприклад, стрибучесть, силу і швидкість скорочення окремих груп
м'язів, особливо кисті рук, спочатку розвивають для того, щоб починаючий зміг
опанувати технікою нападаючого удару. Основне значення розвитку фізичних
здатностей тут полягає в тому, щоб навчити правильній техніці нападаючого
удару при висоті сітки для жінок 2 м 24 см, для чоловіків — 2 м 43 см, а для
дітей — на відповідному для їхнього віку рівні. На наступних етапах розвиток
швидкісно-силових якостей продовжується досить інтенсивно, але мета вже інша
— зробити навик нападаючого удару досконалим, тобто удар повинний бути і
сильним, і точним, і тактично осмисленим.
Основу фізичної підготовки складає швидкісно-силова підготовка —
розвиток сили і швидкості у сполученнях, що випливають із специфіки гри у
волейбол. Якщо подивитися на техніку волейболу, можна помітити, що взаємодія
швидкості і сили займає головну роль у здійсненні і результативності технічних
прийомів гри.
Зміст фізичної підготовки складає загальна фізична підготовка і спеціальна.
Систематичне застосування засобів загальної фізичної підготовки повинно
80
забезпечити різнобічну фізичну підготовку й ознайомлення їх із технікою інших
видів спорту. Крім цього, увага приділяється розвитку таких фізичних якостей,
що недостатньо розвиваються спеціальними вправами і вправами по техніці і
тактиці волейболу.
Добір засобів загальної фізичної підготовки для кожного заняття
залежить від конкретних завдань навчання і тих умов, у яких проводяться
заняття. Питома вага загальнорозвиваючих вправ, у заняттях розрізнена на
окремих етапах. Загальнорозвиваючи вправи у залежності від завдань уроку
можна включити в підготовчу частину заняття, в основну і почасти в заключну.
Так, гімнастичні вправи, баскетбол, ручний м'яч, рухливі ігри застосовуються як
у підготовчій частині, так і в основний. Це особливо характерно для початкового
етапу навчання, коли ефективність засобів волейболу ще незначна (мале
фізичне навантаження у вправах по техніці).
Періодично для загальнорозвиваючих вправ виділяються окремі заняття. У
цих заняттях у підготовчій частині даються вправи і ігрия. Основну частину
відводять для навчання техніці, наприклад, легкоатлетичних видів. Заняття
закінчують рухливою грою, баскетболом або ручним м'ячем.
Основним змістом спеціальної фізичної підготовки є спеціальні (підготовчі)
вправи. Вони особливо важливі на початковому етапі навчання.
Одні підготовчі вправи розвивають якості, необхідні для оволодіння
технікою (укріплення кистей рук, збільшення їхньої рухливості, стрибкові
вправи, акробатичні, вправи з набивними і тенісними м'ячами), інші спрямовані
на формування тактичних умінь (розвиток швидкості реакції й орієнтування,
швидкості переміщення у відповідних діях на сигнали, різні ігри і т.і.).
Систематичне застосування підготовчих вправ прискорює процес навчання
технічним прийомам волейболу і створює передумови для формування більш
міцних рухових навиків.
Підбирати підготовчі вправи треба так, щоб одні з них були зв'язані з
технічними прийомами, що розучуються на даному занятті, а інші готували до
вивчення нових технічних прийомів на наступних заняттях.
Підготовчі вправи для розвитку швидкості реакції й орієнтування,
швидкост переміщення, обов'язково проводяться протягом усього періоду
учбового процесу.
В одному занятті звичайно переважають які-небудь однакові по способу
виконання підготовчі вправи: вправи без предметів, вправи з предметами або
ігри й естафети.
На серію занять доцільно складати комплекси підготовчих вправ і потім
змінювати їх відповідно до конкретних завдань навчання.
На заняттях послідовність підготовчих вправ наступна: вправи на швидкість
реакції, спостережливість, координацію, швидкість відповідних дій, швидкість
81
переміщення і для розвитку сили. Ігри й естафети з перешкодами проводяться
наприкінці занять.
Підготовчі вправи звичайно проводяться в підготовчій частині заняття.
Однак вони можуть застосовуватися й в основній частині перед виконанням
технічних і тактичних вправ.
Підготовчі вправи застосовуються майже на кожному занятті. Така
комбінована форма проведення занять підвищує їхню інтенсивність.
5.5. Методика навчання технічної підготовки
Технічна підготовка — це педагогічний процес, спрямований на
уудосконалення оволодінням прийомами гри й забезпечення надійності ігрових
дій волейболістів. Досконале оволодіння технікою гри — одна з центральних
завдань навчання школярів. Перша умова успішного навчання — розвиток
спеціальних фізичних якостей. Безпосереднє ж оволодіння технікою залежить від
умілого використання підводящих вправ. Вони роблять складну техніку доступної
для починаючих, не перекручуючи при цьому її сутності. На наступних етапах
навчання підводящим вправам, використовується для виправлення помилок, а
також удосконалювання окремих частин технічних прийомів.
У цілому процес навчання техніці будується в такій послідовності:
1. Розвиток спеціальних фізичних якостей, а також органів і систем
організму учащихся, що несуть основне навантаження при виконанні
досліджуваного технічного прийому ( загальнорозвиваючи і підготовчі вправи).
2. Оволодіння окремими частинами, що складають технічний прийом (
підводящи вправи). Наприклад, в атакуючому ударі, це розбіг у 2-3 кроку і
вертикальний зліт при поштовху двома ногами, замах і ударний рух по м'ячу в
оптимальній крапці стрибка.
3. З'єднання частин у єдиний цілісний акт технічного прийому (вправи по
техніці). Наприклад, атакуючий удар у повній координації по м'ячу; атакуючий
удар по м'ячу, підкинутому вчителем.
4. Оволодіння способами реалізації технічного прийому (вправи по
техніці і тактиці).
5. Уміння доцільно застосовувати технічні прийоми і їхні способи в грі з
обліком конкретної ігрової обстановки.
У процесі удосконалювання техніки необхідно враховувати індивідуальні
особливості учнів і уникати шаблона при доборі вправ.
При навчанні технічним прийомам треба ретельно стежити за оволодіння
учнями раціональною технікою і правильного виконання технічних прийомів, що у
великій мірі залежить від добору і систематичного застосування підводящих вправ.
Систематичне застосування різноманітних підводящих вправ, складає відмінну
82
рису навчання техніці новачків. Підводящи вправи створюють умови для правильного
виконання технічного прийому і виключають появу ряду помилок, на виправлення
яких затрачається звичайно дуже багато часу.
Підготовчі, підводящи вправи і вправи по техніці спрямовані на те, щоб учні
міцно оволоділи основами технічних прийомів. У процесі удосконалювання
необхідно домагатися формування гнучких рухових навиків, щоб волейболісти
вміли ефективно і правильно виконувати технічні прийоми до складній ігровій
обстановці.
Навчання техніці повинно проводитися з обліком специфіки волейболу.
Специфіка волейболу полягає в тому, що всі технічні прийоми виконують по
м'ячу, що рухається, тобто у своїй основі мають тонке сполучення всіх рухів
гравця з напрямком і швидкістю польоту м'яча.
Усі технічні прийоми — це короткочасне зіткнення рук із м'ячем, усяка
затримка м'яча — помилка! От чому в поняття «техніка» правомірно включити
ще такий чинник, як уміння диференціювати просторово-тимчасове
відношення. У зв'язку з цим у навчанні техніці ми виділяємо два боки: по-перше,
виробітку диференцировки простору і часу, тобто уміння погоджувати свої рухи
стосовно м'яча, що рухається; по-друге, оволодіння так називаним «ударним»
рухом, тобто момент безпосереднього впливу на м'яч (подача, атакуючий удар).
Звідси необхідність широкого застосування спеціальних вправ і
безперспективність занять із переважанням двосторонньої гри у волейбол.
Послідовність вивчення програмного матеріалу має важливе значення для
правильної побудови навчального процесу. Її варто розглядати в трьох аспектах:
локальному — стосовно до способів окремого прийому або дії, регіональному
— стосовно до всіх способів і видів окремо в технічній і тактичній підготовці і
загальному — для всієї техніко-тактичної підготовки в динимаке учбово-
тренувального процесу.
Скорочений перелік прийомів і дій стосовно до програмного матеріалу
школи:
1. Пересування: кроком; бігом; приставними кроками; подвійним кроком;
стрибком; стрибками; падіннями; сполучення способів пересувань із виконанням
прийомів нападу і захисти.
2. Передачі: двома руками зверху в опорі; двома руками зверху після
пересування; двома зверху за голову в опорі; двома зверху в стрибку; двома
зверху за голову у стрибку; однієї зверху над собою в стрибку; чергування
способів передач.
3. Прийом: двома знизу стоячи на місці; двома знизу з випадом; двома
знизу після пересування; двома знизу за голову стоячи на місці; двома знизу за
голову після пересування; однієї знизу в падінні за голову з перекатом на
спину; однієї знизу в падінні убік на стегно і бік; однієї знизу в падінні вперед
83
на руки з наступним ковзанням на груди-живот; чергування способів прийому
до залежності від напрямку і швидкості польоту м'яча.
4. Прийоми-передачі: м'ячів, що летять із повільною швидкістю (двома
зверху вперед стоячи на місці; двома зверху вперед після пересування) ; м'ячів
прискорених і швидкісних (двома знизу вперед стоячи на місці, двома знизу
вперед після пересування).
5. Подачі: нижня пряма; верхня пряма без обертання; верхня бічна з
обертанням; верхня бічна без обертання; чергування способів подач.
6. Відбивання, атакуючи удари: відбивання (двома зверху в опорі, двома
зверху в стрибку, двома знизу стоячи на місці, двома знизу після пересування);
нападаючі удари (однієї зверху в опорі кулаком, однієї зверху в опорі); атакуючи
удари (по ходу розбігу прискорений і швидкісний, по ходу розбігу повільний, із
перекладом, із поворотом тулуба, бічний, по блоці за бічну лінію, із задньої лінії,
після імітації передачі, чергування способів ударів); блокування (одиночне зонне
з місця, одиночне зонне після пересування приставними кроками, одиночне
ловіння з місця, одиночне ловяще після пересування приставними кроками,
подвійне зонне, подвійне ловіння).
5.6. Методика навчання тактичної підготовки
Формування тактичних умінь починається з перших кроків навчання
волейболу — із розвитку швидкості реакції й орієнтування, кмітливості, а також
умінь, специфічних для ігрової діяльності. До них відноситься уміння прийняти
правильне рішення і швидко виконати його в різних іграх, уміння взаємодіяти з
іншими гравцями для досягнення перемоги над суперником, уміння
спостерігати і на основі спостережень негайно здійснювати відповідні дії
навчання тактиці відбувається у тісному взаємозв'язку з навчанням техніці.
Нерозривний зв'язок тактики з технікою виражається в тому, що вже під час
виконання спеціальних вправ у учнів формуються тактичні уміння, зв'язані з
досліджуваним технічним прийомом. Процес формування тактичних умінь
прискорюється, коли при проведенні вправ по техніці створюються визначені
умови їх виконання.
Тактична підготовка – це педагогічний процес, спрямований на
досягнення єфективного застосування технічних прийомів до складній ігровій
обстановці за допомогою тактичних дій, які являють собою раціональну форму
організації діяльності в грі для досягнення успіху.
Можна виділити ряд чинників, які визначають успішність тактичних дій
волейболіста в грі. По-перше високий рівень розвитку спеціальних якостей –
швидкості складних реакцій, швидкості відповідних дій, орієнтування,
кмітливості і т.і. По-друге, високий ступінь надійності технічних прийомів у
84
складних ігрових умовах. По-третє, єдність перших двох чинників, які
виражаються у високому рівні оволодіння навиками індивідуальних і
командних тактичних дій у нападі і захисті.
Тактичну підготовку не можна зводити до навчання тактичним діям.
Основу успішних дій у грі складають спеціальні якості (спостережливість,
швидкість реакції і т.і.) і уміння гнучко використовувати технічні прийоми.
Власне ж тактичні дії служать своєрідною формою організації дій волейболістів
індивідуально, у групах і команді в умовах єдиноборства із суперником, що
дозволяють найбільш повно реалізувати якості, уміння і навики, придбані в
процесі занять.
Перший етап тактичної підготовки спрямований на розвиток визначених
фізичних і інтелектуальних якостей, що лежать в основі успішних тактичних
дій. Ефективними засобами тут є різні вправи, рухливі ігри й естафети, що
вимагають прояв швидкості реакції й орієнтування, швидкості відповідних дій,
кмітливості, спостережливості, переключения з одних дій на інші і т.п.
Сприятливі можливості для розвитку цих цінних якостей є в дитячому віці.
Другий етап представляє собою формування тактичних умінь у процесі
навчання учнів технічним прийомам. Навчання варто побудувати так, щоб у грі
проявилася єдність техніки і тактики. Досягається це двома шляхами. По-
перше, у міру оволодіння тим або іншим технічним прийомом його з'єднують із
якостями, які обумовлені успіхом тактичних дій. Наприклад, учні, виконуючи
передачу, стежать за діями партнера: у залежності від характеру обумовлених
сигналів треба виконати передачу по низької, середньої або високої траєкторій.
По-друге, на етапі вивчення прийому до складних умовах застосовують таку
систему вправ, що сприяє формуванню тактичних умінь, наприклад подачі на
точність у праву, ліву половину майданчика, далеку, ближню половину, окремі
зони, між зонами, до лицьової лінії, чергуванню способів подачі. На цій основі
легко засвоюються індивідуальні тактичні дії при подачі: подача на гравця, що
слабко володіє прийомом, на гравця, що вступив у гру при заміні, на
зв’язуючого, вихідного до сітки з задньої лінії і т.д.
Третій етап тактичної підготовки – вивчення власне тактичних дій:
індивідуальних, групових і командних у нападі і захисті. На перший план тут
виступають вправи по тактиці, ігрові вправи і двустроння гра.
Велика увага приділяється вихованню уміння швидко переключатися від
виконання однієї дії до іншого.
Двосторонню гру вводять поступово, їй передують підготовчі до
волейболу гри, рухливі ігри, естафети.
Таким чином, формування тактичних умінь починається ще з підготовчих
і підводящих вправ, продовжується у вправах по техніці, досягая найвищого
вираження у вправах по тактиці, у навчальних, контрольних іграх і змаганнях.
85
Скорочений перелік прийомів і дій до програмного матеріалу:
Індивідуальні тактичні дії: вибір місця для виконання передач, подач,
прийому, відбивання, нападаючих і атакуючих ударів, прийому атакуючих
ударів, блокування, страховки в залежності від ситуації; вибір способів
відбивання м'яча через сітку, передач, подач, прийому подач, атакуючих ударів,
прийому атакуючих ударів, блокування в залежності від ситуації; вибір
напрямку передач, подач, атакуючих ударів, прийому м'яча, прийома-передач у
залежності від ситуації; чергування способів і напрямки дій у залежності від
ситуації і плану ведення гри; зміна способів і напрямки дій у залежності від
ситуації і плану ведення гри.
Групові тактичні дії: взаємодії гравців задньої лінії (нападаючі) із гравцями
передней лінії (зв’язуючі) при прийомі подач (атакуючих ударів); взаємодії
гравців передней лінії (зв’язуючі) із гравцями передней лінії (нападаючі) цри
передачах; взаємодії гравців передньої лінії при одиночному блокуванні; взаємодії
гравців задньої лінії при одиночному блокуванні; взаємодії гравців між лініями
при одиночному блокуванні; взаємодії гравців задньої лінії (нападаючі) із
гравцями задньої лінії, що виходять до сітки (зв’язуючі) при прийомі
подач(атакуючих ударів); взаємодії гравців передньої лінії (нападаючі) із
гравцями, що виходять із задньої лінії (зв’язуючі) при передачах; взаємодії
гравців передньої лінії при груповому блокуванні; взаємодії гравців задньої лінії
при груповому блокуванні; взаємодія гравців між лініями при груповому
блокуванні; взаємодія гравців передньої лінії (зв’язуючі) із гравцями задньої
лінії (нападаючі) при передачах; взаємодії гравців задньої лінії (нападаючі) із
гравцями задньої лінії (зв’язуючі), що виходять до сітки при передачах;
взаємодії гравців задньої лінії (нападаючі) із гравцями передньої лінії
(нападаючі) при прийом-передачах; взаємодії гравців передньої лінії (нападаючі)
один з одним при передачах у стрибку (відкидках).
Командні тактичні дії: розташування команди для прийому подач при
системі гри в нападі з других передач гравця передньої лінії (зони 3, 2, 4);
взаємодії команди в нападі з других передач гравця передньо лінії; взаємодії
команди в захисті по системі «у лінію» (при одиночному блокуванні); взаємодії
команди в нападі при контратаці (переключення від захисту до нападу);
взаємодії команди в нападі при повторних атаках; розташування команди для
прийому подач при системі гри в нападі з других передач гравця, що виходить
із задньої лінії (зони 1, 6, 5); взаємодії команди в нападі з других передач
гравця, що виходить із задньої лінії (зони 1, 6, 5); взаємодії команди в захисті
по системі кутом уперед (при груповому блокуванні); взаємодії команди в
захисті по системі кутом назад (при груповому блокуванні); взаємодії команди
в нападі при контратаці із других передач гравця, що виходить із задньої лінії;
взаємодії команди в нападі при контратаках із прийомів-передач або відкидок;
86
чергування взаємодій у нападі з передач гравця передньої лінії і вихідного з
задньої лінії в залежності від ситуації, то ж, але при контратаках і доігровках;
чергування систем гри в захисті в залежності від ситуації й особливостей дій
атакуючих команд суперника.
При проходженні навчального матеріалу по тактиці рекомендується
частіше удавати до наочних приладь — макету майданчику з пересувними
фігурками («гравцями») або при поясненнях тактичних комбінацій
користуватися дошкою, на якій наносять креслення майданчика й умовних
позначень показують різні дії гравців. Тут дуже корисно задавати учням
тактичні завдання, щоб вони уміли швидко знаходити правильне рішення в
різних ігрових ситуаціях.
Але за період початкового навчання, важко вирішити завдання тактичної
підготовки повною мірою, особливо питання командної тактики.


Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
mr_smithДата: Вівторок, 07.07.2009, 20:25 | Повідомлення № 18
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

Розділ 6
Лекція 6. Організація та проведення змагань з волейболу
6.1.Види спортивних змагань
В залежності від мети, завдань, форм організації, складу учасників
спортивні змагання розподіляються на різні види.
Великі офіційні змагання вінчають тривалі етапи підготовки, дозволяють
оцінити дієвість системи підготовки спортсменів і команд. Інші змагання
можуть вирішувати завдання добору спортсменів для участі в найважливіших
змаганнях, бути ефективним засобом удосконалювання різних сторін
підготовленості спортсменів.
Виділяють підготовчі, контрольні, підводящі (модельні), відбіркові і
головні змагання.
Підготовчі змагання. У цих змаганнях головними завданнями є:
удосконалювання раціональної техніки і тактики змагальної діяльності
спортсмена, адаптація різних функціональних систем організму до змагальних
навантажень, підвищується рівень тренованості спортсмена, здобувається
змагальний досвід.
Контрольні змагання дозволяють оцінювати рівень підготовленості
спортсмена. У них перевіряються ступінь оволодіння технікою, тактикою,
рівень розвитку рухових якостей, психічна готовність до змагальних
навантажень. Результати контрольних змагань дають можливість коректувати
побудову процесу підготовки. Контрольними можуть бути як спеціально
організовані, так і офіційні змагання різного рівня.
Підводящі (модельні) змагання. Найважливішим завданням цих змагань є
підведення спортсмена до головних змагань макроцикла, року, чьотирьохліття.
Вони можуть бути як спеціально організовані, так і спеціальні календарні
змагання. Вони повинні моделювати цілком або частково майбутні головні
змагання.
Відбіркові змагання проводяться для добору спортсменів у збірні
команди і для визначення команд для змагань більш високого рангу. Відмінною
рисою цих змагань є умови добору: завоювання визначеного місця, що
дозволить виступати у вищестоящих змаганнях або добір спортсменів у збірні
команди. Можуть носити як офіційні, так і спеціально організовані форми.
Головні змагання. Ними є ті, у яких спортсмену необхідно показати
найвищий результат на даному етапі спортивного удосконалювання. На цих
змаганнях треба проявити повну мобілізацію наявних техніко-тактичних і
функціональних можливостей, максимальну націленість на досягнення
88
найвищого результату, найвищий рівень психічної підготовленості.
Кількість стартів, прийнятих спортсменами в змаганнях різних видів,
істотно коливається. Найбільша кількість стартів доводиться на підготовчі,
контрольні і модельні.
6.2. Організація змагань
Перед організаторами змагань постають два завдання: створити можливо
кращі умови для успішного виступу спортсменів і в той же час обстановку
святкового настрою в глядачів, забезпечивши оптимальні умови для сприйняття
дій на спортивній арені.
Для вирішення комплексу різних питань, що виникають при підготовці і
проведенні змагань, створюється організаційний комітет, склад якого залежить
від масштабу змагань.
Регіональні змагання проводяться в основному силами посадових осіб із
залученням представників регіональних організацій. Велику частину роботи при
цьому виконують управління з фізичної культури та спорту.
При проведенні великих змагань ( континентальні чемпіонати, внутрішні
чемпіонати, першісті відомств, кубки, матчеві зустрічі за участю іноземних
команд) доводиться вирішувати великий комплекс питань: прийом, розміщення
і харчування учасників, доставка їх на місця тренувань і змагань, забезпечення
від'їзду, художнє оформлення спортспоруд, організація культурної програми,
відпочинку спортсменів, підготовка спортспоруд, обладнання, здійснення
реклами, випуск афіш і програм, організація трансляції змагань по телебаченню,
інформація про неї в газетах і по радіо, забезпечення правопорядку і безпеки
глядачів.
Вирішення такого об'єму роботи вдається тільки організаційному
комітету, до складу якого входять представники керівних органів федерації
волейболу України, місцевої влади, преси, радіо, телебачення, кіно і місцевої
федерації волейболу.
На першому засіданні організаційного комітету визначається основний
перелік питань і коло завдань, що повинні бути вирішені в процесі підготовки
до змагань.
З обліком передбачуваного об'єму роботи складається перелік заходів,
призначаються терміни виконання, відповідальні виконавці, що контролюють
органи (або обличчя) і визначається взаємозв'язок окремих робочих груп.
Затверджуються робітники комісії з виконання визначених видів робіт,
установлюється термін укладання планів робіт комісій і загального плану
роботи оргкомітету.
Оргкомітет починає свою роботу за 3-6 місяців до початку змагань. У
89
плані його роботи бажано заздалегідь визначити терміни засідань із таким
розрахунком, щоб на кожному засіданні можна було розглянути і затвердити
виконання визначеного етапу робіт, а у випадку відставання від графіка —
прийняти дійові заходи по наданню необхідної допомоги.
Планом підготовки до змагань повинні бути передбачені наступні
основні роботи:
- паспортизація спортспоруди — перевірка стана обладнання й
інвентарю, роздягалень, душових, санвузлів, трибун, електрообладнання,
наявності місць для установки телекамер;
- перевірка заходів щодо забезпечення безпеки учасників і глядачів. При
виявленні нестач складається план заходів щодо їхнього усунення. Конкретно
повинні бути зазначені терміни і відповідальні виконавці. Терміни
встановлюються з таким розрахунком, щоб можна було до початку
планованих змагань провести тренувальні ігри або невеликий турнір із метою
перевірки якості виконаних робіт;
- подача заявки в готельний комплекс на розміщення учасників змагань.
Терміни її подачі звичайно погоджуються приймаючою організацією з
адміністрацією готельного комплексу ще на стадії узгодження можливості
проведення змагань у тому або іншому районі;
- визначення місць і режиму харчування учасників змагань;
- укладання плану пропаганди й інформації про змагання;
- укладання плану культурної програми відпочинку учасників;
- забезпечення своєчасного відправлення учасників після змагань;
- укладання плану медичного забезпечення учасників;
- укладання плану заходів щодо забезпечення правопорядку на
спортспорудах;
- укладання сценаріїв відкриття і закриття змагань;
- укладання ритуалу нагородження;
- розробка сценарію змагань по днях;
- підготовка призів, дипломів і медалей для нагородження переможців,
грамот для організаторів;
- підготовка сувенірів, пам'ятних значків для учасників;
- розробка і виготовлення робочого одягу для персоналу, що обслуговує
змагання, а також для судів на лініях і подавальників м'ячів.
- проведення семінарів суддів і подавальників м'ячів .
Розглянемо докладніше деякі заходи, проведення котрих звичайно
передбачається в плані робіт оргкомітету, але нерідко викликає нарікання як із
боку учасників змагань, так і з боку організаторів через неузгоджуваність дії.
Зустріч команд
Будь-які змагання починаються з моменту прибуття команд на змагання.
90
Щоб зустрічі були приємними і радісними для обох боків, учасникам необхідно
завчасно повідомити час прибуття, номер потяга (рейса літака), кількість
приїжджаючих, а також зазначити передбачувану дату від'їзду, бажано номер
потяга (рейса літака); організатори змагань замовляють автобуси для зустрічі
учасників, призначають відповідального за зустріч кожної команди; бронюють
місця в готелях, передають адміністрації готелю список судів із вказівкою дати
передбачуваного прибуття. Судді завчасно повинні повідомити про дату свого
приїзду. Місцева колегія судів може направити свого представника для зустрічі
приїжджаючих судів і посприяти по розміщенню в готелі.
Робота транспорту
Настрій учасників змагань і чіткість проведення змагань багато в чому
залежать від роботи транспорту, що обслуговує змагання Тому організатори
повинні заздалегідь розробити маршрути по доставці учасників на тренування і
змагання, скласти графік руху автотранспорту по маршрутах.
Бажано до початку змагань перевірити виконання графіка руху
автотранспорту. Найбільш раціонально доставляти учасників на тренування і
змагання так називаним човниковим способом, суть якого перебуває в
наступному. Складається графік руху автобусів по визначеному маршруті з
визначеними тимчасовими інтервалами. Причому вибираються такі тимчасові
інтервали, щоб команди могли завчасно приїжджати на тренування і змагання.
При укладанні графіка руху автотранспорту необхідно враховувати, що на
зустріч команди звичайно приїжджають за 60-70 хв. до початку (за розкладом),
а на тренування — за 20-30 хв. Після закінчення тренування або гри потрібно
передбачити час, необхідний гравцям для прийняття душу і перевдягання
(порядку 30 хв).
Якщо вдасться налагодити човниковий спосіб доставки команд, то
складається індивідуальний для кожного автобуса графік руху, у якому
вказується час прибуття і від'їзду від готелю, час прибуття і від'їзду від
спортспоруди, де проводяться змагання. У розкладі вказується найменування
команд, які повинні виїжджати у визначене розкладом час.
Розклад автобусів для всіх команд передається водіям, диспетчеру,
адміністратору готелю і спортспоруди, учасникам.
Випробування спортспоруджень і тренування в дні змагань
Усім приїжджаючим командам організатори зобов'язані до початку
змагань дати час для випробування спортивного майданчика. Звичайно надають
можливість протягом не менше години провести тренування на тому
майданчику, де будуть проводитися ігри. Якщо таких майданчика два, то
організатори повинні дати час для тренувань напередодні зустрічі на кожному з
них.
Організація для тренування дає час на ігровій арені, а для проведення
91
ранкових тренувань під час змагань — інші зали. Приїжджаючим командам
заздалегідь треба домовитися з організаторами змагань про проведення
тренувань.
Розклад тренувальних занять на ігровій арені складається в послідовності,
зазначеної в розкладі ігор. Спочатку тренується команда, назва якої
знаходиться в розкладі першою, тобто господарка зустрічі першої пари, після
неї тренується інша команда першої пари — гостя, третьої починає тренування
команда — господарка другої пари, за ній — гостя другої пари і т.і.
Існує традиція — команда, яка надає спортспорудження для змагань, має
право вибирати для тренувань однаковий час на протязі змагань , тому при
укладанні розкладу треба врахувати це побажання. Крім того, необхідно
передбачити, щоб між закінченням тренування і початком гри було досить часу
для обіду і післяобіднього відпочинку — звичайно 4-5 г.
Харчування учасників
До початку змагань заступник головного судді по медичній частині
повідомляє адміністрації підприємства суспільного харчування передбачувану
кількість учасників змагань, режим харчування, складають спільно
орієнтований перелік продуктів, виділяють місця харчування учасників.
Перевіряють фактичну наявність продуктів, а також заявки на їхнє одержання
протягом усього періоду змагань. Не можна допускати, щоб у процесі змагань
доводилося вирішувати питання поліпшення харчування спортсменів.
Особливо треба обмовити з адміністрацією режим харчування у вечірній
час, тому що звичайно останні ігри закінчуються пізно.
Підготовка спортспорудженнь, обладнання й інвентарю
Звичайно ця робота виконується голової арбітражної комісії області. До
приїзду команд він перевіряє стан роздягалень, у котрих повинне бути кількість
місць, достатнє для всіх учасників. Якщо ігри проходять в одному залі, треба
передбачити як мінімум чотири роздягальні — по двох на кожну зустріч,
перевірити душові (стан кранів, душу, наявність гумових ковриков), наявність
замків. Якщо неможливо виділити кожній команді окрему роздягальню,
необхідно організувати окреме приміщення для збереження особистих речей
гравців. Перевіряють розмітку майданчика, стан сітки, її натяг, правильність
закріплення антен, наявність і стан обладнання й інвентарю. Напередодні
перших тренувань варто скласти разом з адміністрацією і службами охорони
правопорядку акт про готовність спортспорудження до змагань.
Спільна нарада оргкомітету, головної суддівської колегії (ГСК.) і учасників
Нараду тренерів і представників команд треба підготувати з особливою
старанністю, тому що це, власне кажучи, єдина можливість, коли в спокійній
обстановці можна вирішити всі організаційні питання.
На цій нараді необхідна присутність усього складу оргкомітету, щоб можна
92
було на місці оперативно вирішувати виникаючі в тренерів прохання і питання:
- уточнити розпорядок дня;
- вирішити питання відправленні учасників і судів по закінченні змагань;
- оголосити вирішення мандатної комісії, тим самим виключив надалі
претензії по допуску гравців;
- уточнити колір форми, у котрої команди будуть виступати в різні дні
змагань;
Затверджений колір форми команд вказується в розкладі ігор на всі дні
змагань. Цю умову необхідно особливо дотримувати в тих випадках, коли
передбачається трансляція змагань по телебаченню;
Уточнити розпорядок тренувань, особливо у вільний від ігор день (на цей
день звичайно намічаються культурно-масові заходи для учасників). Якщо
відбуваються які-небудь зміни в розпорядку дня, у розкладі руху
автотранспорту, необхідно оперативно видрукувати, розмножити і передати
всім командам і суддям полагоджені екземпляри (на розкладах робити позначку
«полагоджений екземпляр від … числа»).
Для оперативного і централізованого вирішення усіх фінансових
розрахунків, зв’язаних із розміщенням, харчуванням, оформленням квитків на
від’їзд учасників, виділяється відповідальний представник. На великих
змаганнях бажано виділити двох представників: одного для вирішення питань
із представниками команд, іншого — із суддівською бригадою; організація
придбання квитків на зворотний проїзд і оформлення фінансових документів:
на оплату суддям за харчування, за суддівство, на транспортні і командировочні
витрати в шляху. Усі фінансові розрахунки роблять відповідно до кошторису
витрат.
Реклама
Реклама — це не тільки афіші про змагання, але і програми, проспекти
змагань. Бажано для кожних змагань створювати емблему. В емблемах звичайно
застосовують вербальні й образотворчі знаки, що повинні вказувати характер і
ранг змагань, а також місце і час їх проведення. Можна використовувати в
спортивних емблемах зображення аксесуарів волейболу — м'яч, сітку,
майданчик, а також фігуру спортсмена.
Святкове, виразне оформлення місць змагань грає важливу роль у
пропаганді і розвитку спорту. Часом відсутність оформлення або його
недоброякісності є причиною, через які види спорту недораховуються багатьох
учасників і глядачів. Святково оформлений зал, урочиста обстановка в залі
викликають у глядачів особливий настрій, бажання бути присутнім і брати
участь у спортивних змаганнях.
Медичне обслуговування змагань
На змаганнях будь-якого рангу повинний бути присутній лікар. Суддя
93
зустрічі несе персональну відповідальність за нещасливі випадки, які трапились з
гравцями під час зустрічі у відсутність лікарського контролю і першої медичної
допомоги.
Лікар, що обслуговує змагання на правах заступника головного судді,
здійснює медичне обслуговування змагань і тренувань.
Для забезпечення медичного обслуговування протягом всього ігрового
дня, коли змагання і тренування тривають більш шести годин у день і одночасно
на декількох спортспорудженнях, заступник головного лікаря по медичній
частині комплектує бригаду з лікарів і медичних сестер, складає графік
чергування (один екземпляр передається головному судді), одержує необхідні
медикаменти.
Заступник головного судді по медичній частині бере участь у роботі
мандатної комісії, у нараді представників, тренерів і ГСК, контролює дотримання
санітарно-гігієнічних норм у місцях розміщення і харчування учасників, у
роздягальнях, душових і санвузлах спортспорудженнь, при необхідності викликає
«швидку допомогу» для надання екстреної допомоги при особо важких травмах
учасників.
При проведенні змагань на базі спортспоруди, де передбачається значна
кількість глядачів, для їхнього обслуговування виділяється лікар, що під час
змагань знаходиться безпосередньо на трибунах у білому халаті з пов’язкою на
рукаві або в спеціальній медичній кімнаті, двері якої виходить у фойє або добре
видна з трибун (якщо змагання проводяться на відкритому повітрі).
Паради відкриття і закриття змагань
Церемонії відкриття і закриття змагань, ритуал нагородження переможців
повинні бути барвисті і вражаючими, тому що вони мають важливе
пропагандистське і виховне значення. Це урочисті дії, що включають паради,
підйоми прапорів, нагородження, вітання, обмін вимпелами і т.і. Вони
підкреслюють святковість і значущість змагань.
Урочисте відкриття змагань треба проводити, коли є присутнім найбільша
кількість глядачів. Звичайно це перерва між двома зустрічами.
Для проведення урочистого відкриття змагань складається сценарій
відкриття, до якого додається схема виходу і розташування команд на ігровому
полі. У сценарії необхідно зазначити послідовність виконуваних ритуалів і
відповідальних за їхнє виконання.
Рекомендується така послідовність: фанфарний сигнал, невеликий
вступний дикторський текст, урочистий марш для виходу команд — учасниць
параду, побудова команд на ігровому полі, капітани команд повертають у
суддівську колегію перехідні призи переможців попередніх змагань, вітання
учасників офіційними особами, капітани команд піднімають прапор змагань,
шефи вручають пам’ятні сувеніри, вимпели, квіти, грається марш для відходу
94
команд із поля.
Парад треба проводити без словесних команд. Черговість виходу команд і
розташування їх на ігровому полі при проведенні міжнародних змагань
визначається за алфавітом: за рубежем — латинському, у нас у країні —
українському. Хазяїни змагань завжди виходять останніми.
Для проведення церемонії кожна команда зобов’язана передати
організаторам свій національний прапор розміром 2 м 50 см х 2 м і
національний гімн, записаний на диск, касету.
Команди виходять на поле в наступному порядку: попереду хлопчик (або
дівчинка), що несе трафарет із назвою команди, прапороносець із прапором , далі
в колону по одному або по двох йде команда. Під час проходження команди від
виходу на ігрове поле до місця розташування на ньому диктор читає текст про
історію виступу даної команди.
Невелике вітання, із яких офіційна особа звертається до учасників змагань,
повинно закінчуватися словами: «Змагання повідомляю відкритими!» Після
цього диктор повідомляє: «Право підняти прапор змагань дається капітану
команд…» Звичайно право підняття прапора дається капітану команди —
переможниці попередніх змагань. Якщо змагання проводяться вперше, то право
підняти прапор дається капітанам команд. Які беруть участь на змаганнях.
При проведенні двосторонніх офіційних міжнародних зустрічей
здійснюється спочатку гімн гостей, а потім гімн країни, що приймає команду.
Під час виконання гімнів рекомендується зменшити світло в залі і по черзі
висвітлювати прожектором державні прапори команд-учасниць.
Прапори можна вивішувати в залах як у горизонтальному, так і у
вертикальному положенні. Це обумовлюється тільки габаритними
можливостями спортспорудження і способом кріплення прапорів. При будь-
якому розташуванні прапорів вербальні зображення повинні знаходитися у
верхньому лівому куту прапора.
Нагородження переможців
У параді закриття беруть участь три призери даних змагань. На
спартакіадах, де нагороджуються дипломами команди, що зайняли перші шість
місць, у параді беруть участь шість команд. Команди виходять на ігрове поле в
порядку зайнятих місць.
Нагородження повинно бути урочистим. Команди вишиковуються на
поле таким чином, щоб обличчя учасників добре були видні значній більшості
глядачів.
Під час проходження команд їх супроводжує дикторський текст
(повідомляються результати змагань).
Спочатку нагороджується команда-переможниця. Капітан команди
займає місце на п'єдесталі пошани, де офіційні особи вручають йому диплом і
95
перехідний приз. Диктор читає текст: «Нагородження виконує...» Потім
проводиться нагородження гравців і тренерів команди-переможниці. У тій ж
послідовності нагороджуються команди, що зайняли наступні місця. По
закінченні ритуалу нагородження диктор зачитує текст і повідомляє змагання
закритими. Команди залишаються на своїх місцях.
Право опустити прапор дається капітану команди-переможниці. Музичний
супровід при цій процедурі то ж, що і при підйомі прапора.
Для успішного проведення парадів і церемоній відкриття і закриття змагань
доцільно розробити докладний план і провести репетицію параду. Під час репетиції
більш точно визначаються місця розташування команд на ігровому полі, на
п'єдесталі. У репетиції повинні брати участь представники кожної команди і
дівчинки і хлопчики, що несуть трафарети з найменуванням команд.
Під час репетиції визначається тимчасовий інтервал для проходження команд,
спрацьовується дикторський текст, щоб час виходу в ефір відповідало часу руху
команди. За результатами репетиції уточнюється загальний час проведення
церемоніалу.


Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
mr_smithДата: Вівторок, 07.07.2009, 20:25 | Повідомлення № 19
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

Системи розиграшу
У залежності від мети змагань, конкретних умов їх проведення (кількості
учасників, часу відведеного на змагання, наявності спортспоруд і майданчиків)
обирається найбільш відповідний спосіб або система розиграшу. В даний час у
спортивних іграх використовуються два основних способи: кругова система (із
чергуванням і без чергування поля) і система розиграшу з вибуванням (після
одного або двох поразок). В окремих випадках застосовується сполучення обох
систем, що одержало найменування змішана система розиграшу.
Кругова система
Цей спосіб організації змагань вважається самим повноцінним, оскільки
відрізняється найбільшою об'єктивністю. Змагання тут проводяться за
принципом «кожний зустрічається з кожним». Це виключає які-небудь
випадковості і дозволяє визначити силу кожного учасника. Тому кругова
система використовується при організації чемпіонатів.
До числа нестач цієї системи відносять необхідність щодо великого часу
для проведення змагань. При великій кількості учасників виникає необхідність
розділяти їх на підгрупи з проведенням фінальних ігор між командами, що
зайняли однакові місця в різних підгрупах.
Для проведення змагань по цій системі (в одне коло) при парної кількості
команд необхідно менше на одиницю число днів, а при непраному – однакове.
Кількість ігор, що потрібно провести в цьому випадку, визначається по
96
формулі:
n (n - 1)
Х = -----------------,
2
де х – кількість зустрічей; n – кількість учасників.
Переможці змагань визначаються по кількості набраних очок, що
нараховуються за перемогу, ничью, а в деяких випадках і за поразку.
Існують два основних варіанти укладання розкладу ігор: без чергування
полей і з чергуванням.
Без чергування полей. Якщо до змагань допущена парна кількість
учасників, то черговість ігор визначається в такий спосіб: по числу команд
креслять вертикальні лінії, потім в арифметичному порядку записують
порядкові номера учасників (одна половина зверху вниз із лівого боку, а інша
знизу нагору, із правого боку від лінії). Після цього розташовані навпроти
номера з'єднують горизонтальною лінією. Так визначаються пари команд, що
змагаються в перший день. Хазяїном площадки умовно вважається команда,
номер якої знаходиться зліва від лінії.
Якщо число команд непарне, то до загального числа додають ще
одиницю, а суму поділяють навпіл, створюючи граючі пари. Після того як буде
складена сітка ігор першого календарного дня, замість додаткового числа в
сітці пишеться «0».
Наступний календарний день складається в результаті зміщення всіх
номерів учасників на одну сходинку проти годинної стрільці. Причому цифра
«1» залишається нерухомою.
Приклад при 6 учасниках:
1-й день 2-й день 3-й день 4-й день 5-й день
1 – 2
6 – 3
5 – 4
1 – 3
2 – 4
6 – 5
1 – 4
3 – 5
2 – 4
1 – 5
4 – 6
3 – 2
1 – 6
5 – 2
4 – 3
З чергуванням полей. Якщо ігри проводяться на полях учасників, то
виникає необхідність чергувати черговість ігор на своєму і чужому полі. Для
цього календар ігор складають способом «змійка».
Таблиця будується на непарне число учасників (n = 1), у відповідності, із
яких чертится кількість вертикальних ліній. Під першою лінією ставиться
цифра «1», а далі справа від неї знизу нагору проставлеться в арифметичному
порядку половина номерів учасників. Друга половина в зворотньому порядку
пишеться зліва від вертикальної лінії.
Над другою лінією ставиться число, що йде після 5 (при 9 учасниках).
Далі цифри проставляються «змійкою» зверху вниз і знизу нагору навколо
97
вертикальної лінії. Ігрові пари складають номера, розташовані по обидва боки
лінії. Два сусідніх стовпчики утворюють календарний день.


Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
mr_smithДата: Вівторок, 07.07.2009, 20:26 | Повідомлення № 20
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

При парному числі учасників додаткова цифра приписується до числа,
яке опинилося над або під вертикаллю. Вихідних команд у цьому випадку не
буває.
Результати зіграних зустрічей заносять у спеціальну таблицю. У ній
фіксують результат гри, загальна кількість забитих і пропущених м'ячів,
кількість набраних очок і виводять місце, зайняте учасниками даного змагання.

п/п
КОМАНДИ
1
2
3
4 Соотн.
м'ячів
Кол-во
очок
Місце
1 «Азот» 2:0
2
0:0
1
1:0
0
3:0 3 І
2 «ДПІ» 0:0
2
2:0
2
1:1
1
3:3 3 ІІ
3 «Днепр» 0:0
1
0:2
2
1:0
2
1:2 3 ІІІ
4 «Динамо» 0:0
0
1:1
2
1:0
0
1:3 1 IV
Таблиця результатів розиграшу по круговій системі.
Система з вибуванням
При великій кількості учасників і нестачі часу звичайно використовують
систему розиграшу з вибуванням (після першої поразки). Вона дозволяє
проводити масові змагання. Але водночас володіє й істотною нестачею –
великим ступенем випадковості у визначенні переможців. Найсильніші
команди, зустрічаючись між собою в попередній частині змагання, можуть
загубити право на подальшу участь, а у фіналі зустрінуться свідомо слабкі
98
учасники. Щоб усунути цю нестачу, використовують розсіювання
найсильніших за результатами попередніх змагань.
У деякіх випадках найсильніші команди допускаються до змагань не з
першого , а з наступних турів, наприклад із восьмий або четвертий фіналу.
Загальне число ігор визначається по формулі: х = n – 1. Якщо число
учасників парне, кратне двом (4,8,6,32 і т.д.), то усі вони грають без попередніх
змагань. Якщо ж кількість учасників непарне, то число що бере участь у
попередній частині змагань визначається по формулі: х = (n - 2n), де n - число
учасників; 2n - найближче кратне 2 до загального числа учасників.
Наприклад, при 11 учасниках у попередній частині будуть змагатися 6
команд (n = 11; 2n = 8; (11 - 8) × 2 = 6). При цьому існує правило, що не грає в
перший день однакова кількість команд із верхньої і нижньої половини таблиці.
Але при нечетном числі з нижньої частини грає на одну команду більше.
Починають змагання учасники з номерами 3 – 8. Переможцем опинився
учасник із номером 2, на другому місці 9-й номер, 3-е і 4-е місце зайняли 5-й і
10-й


Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
mr_smithДата: Вівторок, 07.07.2009, 20:27 | Повідомлення № 21
ADMIN
Група: Адміністратори
Повідомлень: 5114
х-статус:
You know what I mean?

Змішана система
Цей спосіб сполучить кращі сторони двох основних систем розиграшу –
круговий і з вибуванням. Він дозволяє в порівняно невеликий час організувати
змагання з відносно великою кількістю учасників.
Учасників поділяють на підгрупи, у яких по круговій системі або з
99
вибуванням проводиться попередній етап змагання. Переможці або визначене
число учасників із кожної підгрупи входять у фінальну групу, змагання в який
може проводитися різними способами. Інші учасники вибувають або
включаються в групу що програли, де визначаються місця всіх інших
учасників. Якщо у фінал потрапляють команди або учасники з однієї
півфінальної групи, то результати їхньої попередньої зустрічі звичайно
зараховують.
Більшість найбільших змагань (олімпіади, чемпіонати світу) проводяться
за допомогою змішаної системи розиграшу.
Система з вибуванням після двох поразок. Цей варіант застосовується в
тих випадках, коли число команд що беруть участь не особливо велико, а час,
відведений для розиграшу, дозволяє збільшити кількість ігор.
У цьому варіанті команда вибуває зі змагання не після першої, а після
другої поразки. Команда, що одержала першу поразку, продовжує боротьбу за
перше місце, якщо вона до фіналу більше не буде мати поразки, то вихід цієї
зустрічі вирішить питання про переможця.
1.0. Положення змагань та кошторис витрат
Положення змагань
Змагання будь-якого рангу повинні проводитися відповідно до
положення, розробленому проводящою організацією. У ньому повинні бути
визначені всі організаційні заходи і вказівки, якими зобов'язані керуватися всі
учасники змагань. Положення повинно мати наступні розділи:
I. Мета і завдання.
У цьому розділі вказують мету і завдання, яку передбачається
виконати в процесі даних змагань:
- підвищення класу гри команди, індивідуальної майстерності
спортсменів:
- популяризація волейболу в крайні;
- виявлення найсильніших команд і гравців для комплектування збірних
команд крайни;
- підведення підсумків розвитку волейболу у крайні.
II. Терміни і місця проведення змагань.
У цьому розділі вказується система змагань, сроки та місця проведення,
категорії команд та їх кількість.
III. Керівництво проведенням змагань..
Керівництво змаганням виконує відповідна організація у залежності від рангу
змагань.
IV. Організації які беруть участь, вимоги до учасників, умови проведення і
100
підведення підсумків змагань.
У цьому розділі повинні бути наступні дані:
- організації, що направляють учасників на змагання;
- чисельний склад команди (кількість гравців, тренерів, представників
медперсоналу, членів К.НГ), вимоги до віку, спортивної підготовленості, росту
учасників;
- спосіб проведення змагань (кругова система, із вибуванням і т. і ,
командний або клубний залік);
- очки, що нараховуються за зустріч;
- порядок визначення місць за результатами змагань,
- визначення переможця при рівності очок у двох і більш команд;
- вимоги до місць змагань (відкриті або закриті майданчики, тип
покриття), до обладнання й інвентарю, необхідність надання місць на трибунах
для учасників. Порядок і терміни подачі заявки на участь у змаганнях.
Вказуються:
- організація, що розглядає заявки;
- порядок і терміни подачі попередніх заявок для визначення фактичного
складу що беруть участь команд;
- порядок і терміни подачі іменних заявочних списків, на цьому етапі
вирішується питання про допуск учасників до змагань;
- форма заявочного листа і перелік документів, запропонованих
мандатної комісії;
- організація, що подає заявку;.
У додатки до положення можуть бути включені додаткові зведення:
- програма змагань;
- вимоги до спортивної форми і зовнішнього вигляду учасників
V. Нагородження.
Указуються види заохочень учасників (медалі, жетони, дипломи,
свідчення, грамоти, призи, вимпели, пам'ятні подарунки).
VI. Умови прийому й оплати витрат. В усіх випадках указуються
витрати:
- проводящої змагання організації;
- направляючих організацій;
- порядок і умови оплати суддівства;
- порядок розподілу засобів від продажу квитків (при необхідності).
VII. Дисциплінарні санкції.
Доводяться заходи впливу за провини і порушення, що робляться
гравцями і тренерами.
VI I I. Порядок подачі протесту.
Указується порядок подачі протесту, терміни його розгляди й орган (в
101
основному ГСК), якому подають протест і який розглядає його (указуються
терміни розгляду).
Кошторис витрат
Після того як розроблене положення складається кошторис витрат, на
підставі якої організація, що проводить дані змагання, виділяє кошти. При
укладанні кошторисe враховуються:
0. вид змагання;
1. терміни і місце проведення;
2. кількість судів;
3. кількість учасників. Підраховуються витрати на їхнє розміщення,
харчування, проїзд;
4. витрати на оренду приміщень;
5. витрати на художнє оформлення місць змагань;
6. транспортні витрати;
7. канцелярські витрати;
9. витрати по оплаті обслуговуючого персоналу (робочих, лікарів,
медсестер).
0.0. Проведення Чемпіонату та Кубку України
Змагання проводяться з метою популяризації волейболу на Україні,
розширення глядацької аудиторії, подальшого підвищення майстерності
волейболістів, залучення широких верств населення до занять спортом,
визначення найсильніших команд в Україні.
Змагання проводяться згідно правил волейболу та іншими
реґламентуючими документами ФВУ. Усі пункти Положення та реґламенту
змагань спрямовані на підвищення загальної культури, видовищності та
майстерності її учасників.
Змагання проводяться згідно затвердженого календаря, розкладу ігор на
спортивних базах, які відповідають умовам та Правилам змагань з волейболу.
Жеребкування, календар зустрічей, розклад ігор
Розподіл команд здійснюється за рішенням Технічної Дирекції або
вільним жеребкуванням.
Номери в підгрупах визначаються згідно попередньої класифікації.
Порядок турів та черговість ігор у підгрупі встановлюються згідно "Таблиці
Бергера".
102
1) При грі 2×2
1 день 2 день
А1-Б2 Б1-А1
А2-Б1 Б2-А2
При грі 3-х команд
1 день 2 день 3 день
Місцева команда - 2 команди Місцева команда -
краща за рейтингом гостей ін. команда гостей
на день змагань
команда гостей
При грі 2×3
1 день 2 день 3 день
А1-Б3 Б2-А1 А1-Б1
А2-Б1 Б3-А2 А2-Б2
При грі 3×2
1 день 2 день 3 день
А1-Б2 Б1-А2 А1-Б1
А3-Б1 Б2-А3 А2-Б2
При грі 3×3
1 день 2 день 3 день
А1-Б2 А2-Б1 А3-Б3
Б3-А2 А1-Б3 Б2-А2
А3-Б1 Б2-А3 Б1-А1
При грі 4×4
1 день 2 день 3 день 4 день
А2-Б3 Б1-А3 А1-Б2 Б4-А4
А1-Б4 Б2-А4 А2-Б1 Б3-А3
А4-Б1 Б3-А1 А3-Б4 Б2-А2
А3-Б2 Б4-А2 А4-Б3 Б1-А1
При грі 4-х команд
1 день 2 день 3 день
1 - 4 4 - 3 2 - 4
2 - 3 1 - 2 3 – 1
103
При грі 5-ті, 6-ті команд
1 день 2 день 3 день 4 день 5 день
1 - 6 6 – 4 2 – 6 6 – 5 3 - 6
2 – 5 5 – 3 3 – 1 1 – 4 4 - 2
3 – 4 1 – 2 4 – 5 2 – 3 5 – 1
2) Суддівська бригада на кожну зустріч складається з таких офіційних осіб:
- перший та другий судця;
- секретар /реєстратор/;
- судді на лінії (по 4 особи на ігри супер та вищої ліг, по 2 особи - на іграх
першої та другої ліг).
3) Технічний персонал:
- інформатор;
- оператор табло; подавальники м'ячів (6-ть осіб);
- протиральники підлоги (2-4 особи),
4) До проведення змагань в ранзі технічного делегата, головного судді,
першого та другого суддів допускаються особи, рекомендовані Президентом ФВУ
/технічний делегат/ та Арбітражної комісії ФВУ /судді/, затверджені на поточний
сезон Виконкомом ФВУ, та які мають діючу ліцензію /дозвіл/,
5) Головний суддя (технічний делегат) на змаганнях зобов'язаний:
- перед початком ігор перевірити наявність ліцензії учасників та заявок
команд;
- давати оцінку якості суддівства першого та другого судді по методиці
Арбітражної комісії ФВУ;
- вимагати від організаторів (керівників місцевої команди) здійснення
нормативних умов для учасників, глядачів, преси, працівників радіо й
телебачення, операторів відеозапису;
- робити за своїм підписом у технічному звіті загальні висновки про всі
порушення Положення та реґламенту ФВУ у Чемпіонаті та Кубку України;
- про результати ігор кожного дня сповіщати телефонограмою або
телеграмою у ФВУ до 12:00 наступного дня;
- забезпечити виконання заявки місцевої Федерації волейболу по
проведенню суддівського семінару силами іногородніх (приїжджих) суддів.
6) Призначений головний суддя, перший та другий судці повинні
сповістити про своєчасний виїзд на змагання в назначений термін
телефонограмою або телеграмою на адресу ФВУ, де робиться відмітка в аркуші
призначення.
7) Іногородні судді повинні не пізніше ніж за 5-ть днів до початку ігор
письмово або телеграмою сповістити приймаючий (місцевий) клуб про приїзд
104
на змагання, бронювання зворотних білетів з вказівкою дати та виду транспорту.
8) Призначені судді повинні прибути у місто, в якому проводяться змагання,
за день до початку ігор.
9) У випадку не приїзду на змагання нейтральних суддів, до суддівства
ігор можуть залучатися в ранзі першого та другого арбітрів судді місцевої
колегії, в першу чергу - затверджені Арбітражною комісією ФВУ.
10) Проїзд суддів в термін 24-х годинного залізничного проїзду сплачується
тільки по тарифу залізничного (купейний білет) або автобусного транспорту.
У разі потреби черговість ігор ігрового дня може змінюватись за рішенням
головного судді.
У день напередодні кожного туру команді надається право тренуватися у
залі, де проводяться змагання, не менше однієї години. Пріоритет за тими
командами, які ще не тренувалися на цьому майданчику.
Проведення кожного туру покладається на суддівську колегію у складі:
- технічний делегат;
- головний суддя;
- головний секретар (Якщо маємо не менше 6-ти команд).
Проведення технічної наради:
1. Привітання організаторів.
2. Представлення суддів. Технічного делегата, тренерів.
3. Перевірка іменних і технічних заявок.
4. Розклад ігор та тренувань.
5. Визначення кольору ігрової форми команд на кожен матч /гру/.
6. Графік руху транспорту /при необхідності/, телефон диспетчера.
7. Умови проживання.
8. Програма культурних заходів.
9. Організація церемоній відкриття та змагань, якщо вони проводяться.
10. Визначення місць в залі для вільних учасників.
11 .Взаємодія з засобами масової інформації.
12.Інструктаж першому та другому суддям, секретарям, суддям на лінії,
оператору табло.
13. Після закінчення туру бажано проводити підсумкову нараду.
Документація змагань
При проведенні ігор Чемпіонату та Кубку України команди одержують
тільки копію технічного протоколу.
Матеріали головної суддівської колегії (для Федерації волейболу або
Держкомспорту України):
1. Заявки з відміткою /ліцензування/ про допуск /крім Чемпіонату усіх ліг та
Кубку України/.
105
2. Матеріали мандатної комісії /крім Чемпіонату та Кубку України/.
3. Список складу команд згідно технічних заявок.
4. Календар ігор.
5. Різні матеріали /телеграми, квитанції, довідки, матеріали ЗМІ та інше/.
6. Технічні протоколи ігор /розміщуються по наростанню від № 1/.
7. Протоколи засідань при необхідності /жеребкування, розгляд протестів,
дисциплінарні-проступки та інше/.
8. Звіт Головного судді /заповнювати всі пункти і при необхідності вкласти
додатковий листок/.
9. Таблиці результатів цього туру, незалежно від таблиці в бланку звіту.
10. На окремому листку перелік попереджень, зауважень, вилучень в даному
турі, згідно наданої форми.
11. Оглядові картки роботи суддів, якщо ведеться перегляд.
12. При необхідності, дати характеристику тим чи іншим суддям.
ІЗ. Рейтинг суддів в даному турі /при необхідності -пояснити/.
14. На окремому листку дати технічну характеристику залу з висновками про
подальшу можливість проведення в ньому змагань /при необхідності/.
15. Не підшиваючи, вкласти технічні заявки.
Матеріали для команд /крім Чемпіонату та Кубку України/:
1. Календар ігор.
2. Копії технічних протоколів.
3. Таблиці результатів.
Матеріали для судді інформатора:
1. Склади команд,
2. Призначення суддів на кожний ігровий день.
3. Короткі відомості про команди, суддів, ГСК.
4. Програма змагань і календар.
5. Таблиця результатів.
6. Результати попередніх турів /етапів/.
7. Результати ігор в інших містах чи залах /при одночасному проведенні/.
Всі перелічені матеріали є обов'язковими. При необхідності можна додати
і інше.


Жираф - це кінь, виконаний за всіма вимогами замовника.
 
Форум селища міського типу Червоне, Червоне - зробимо кращим »  Школопедія (Школопедия) » Фізична культура » Волейбол 10-й клас (Теоретична підготовка)
Сторінка 2 з 2«12
Пошук:


Оплата будь-яких послуг через інтернет

Вхід

Логін:
Пароль:

Інформація

Ваш IP: 54.198.246.116
Браузер:

Cайт живе: